文藝心理學(xué)是從文藝學(xué)和心理學(xué)兩門(mén)學(xué)科中滋生出來(lái)的學(xué)科，它可以側(cè)重從心理學(xué)的角度進(jìn)行研究，也可以側(cè)重從文藝學(xué)的角度進(jìn)行研究。我國(guó)美學(xué)家朱光潛先生是站在文藝學(xué)家的立場(chǎng)進(jìn)行研究的。本書(shū)采取和朱光潛先生相同的立場(chǎng)。 要了解文藝心理學(xué)的性質(zhì)，要了解它的研究對(duì)象和研究方法，就不能不涉及文藝學(xué)和心理學(xué)。在當(dāng)今的學(xué)術(shù)體制中，在大學(xué)和

《高等學(xué)校文科教材:文學(xué)理論(第2版)》是一部文學(xué)理論的教科書(shū)，大致就是一幅文學(xué)領(lǐng)域的導(dǎo)游圖�！陡叩葘W(xué)校文科教材:文學(xué)理論(第2版)》是高校中文專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課教材，從整體上對(duì)文學(xué)的基本知識(shí)進(jìn)行全面的、系統(tǒng)的、理性的闡述。注重吸收文藝學(xué)界新的研究成果，關(guān)注學(xué)科之間的滲透與跨越，內(nèi)容條理清晰，行文簡(jiǎn)潔明快，在保證理論自身

所謂“轉(zhuǎn)向”，是學(xué)術(shù)史研究中用來(lái)標(biāo)識(shí)重要的學(xué)術(shù)思想或?qū)W術(shù)范式大變革的專用語(yǔ)匯。在過(guò)去的20世紀(jì)人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展中，學(xué)界已經(jīng)談?wù)摰帽容^多的重要轉(zhuǎn)向有早期的“語(yǔ)言學(xué)轉(zhuǎn)向”和后期的“生態(tài)學(xué)轉(zhuǎn)向”問(wèn)題。本文所討論的“人類學(xué)轉(zhuǎn)向”，或稱“文化轉(zhuǎn)向”，是繼“語(yǔ)言學(xué)轉(zhuǎn)向”之后，在學(xué)術(shù)界出現(xiàn)的較為普遍的知識(shí)觀和研究范式拓展，其在文、史

《闡釋與創(chuàng)造文藝研究書(shū)系》收錄了近十年來(lái)在我國(guó)人文社會(huì)科學(xué)類*核心期刊《文藝研究》上發(fā)表的一些重要學(xué)術(shù)理論文章。其遴選的時(shí)間范圍大致在2002-2009年之間�！段乃囇芯俊纷�2003年設(shè)立“書(shū)評(píng)”欄目，2005年設(shè)立“當(dāng)代批評(píng)”欄目（2005年改為月刊之后，“書(shū)評(píng)”更名為“書(shū)與批評(píng)”），旨在加強(qiáng)當(dāng)代學(xué)術(shù)批評(píng)建設(shè)�！皶�(shū)與

《闡釋與創(chuàng)造文藝研究書(shū)系》收錄了近十年來(lái)在我國(guó)人文社會(huì)科學(xué)類*核心期刊《文藝研究》上發(fā)表的一些重要學(xué)術(shù)理論文章。其遴選的時(shí)間范圍大致在2002-2009年之間。這部分專題涉及《文藝研究》傳統(tǒng)學(xué)術(shù)領(lǐng)域，也是其傳統(tǒng)風(fēng)格之集中體現(xiàn)。它包括：美學(xué)、文藝學(xué)、綜合藝術(shù)、造型藝術(shù)及相關(guān)專題論文。2003年以來(lái)，《文藝研究》既保持了對(duì)

寫(xiě)作這本書(shū)的目的，是想向讀者介紹寫(xiě)作影視劇本必須具備的一些知識(shí)。通過(guò)這本書(shū)，我想告訴讀者，寫(xiě)影視劇本不同于寫(xiě)小說(shuō)，或?qū)懳枧_(tái)劇本。盡管無(wú)論是小說(shuō)，還是舞臺(tái)劇本，或是影視劇本，它們都包含主題、人物、情節(jié)、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等要素，但影視劇本有它自身的一些特點(diǎn)。這些特點(diǎn)概括起來(lái)說(shuō)：一是，因?yàn)橛耙暿窃煨秃蛿⑹孪嘟Y(jié)合的藝術(shù)，因此寫(xiě)影視劇

《文藝學(xué)通論》為普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材�！段乃噷W(xué)通論》以文藝學(xué)研究對(duì)象的系統(tǒng)存在和本體存在為依據(jù)，采取多學(xué)科交叉透視的綜合研究方法，全面探討了有關(guān)文學(xué)的基本理論問(wèn)題，并注重將文學(xué)理論的探討與文學(xué)常識(shí)的介紹結(jié)合起來(lái)�！段乃噷W(xué)通論》共分四編，第一編“文學(xué)總論”論述了文藝學(xué)的研究對(duì)象和范圍、文學(xué)的外在屬性和人學(xué)

《文學(xué)批評(píng)教程》是一部體例與內(nèi)容都有新意的文學(xué)批評(píng)教材。全書(shū)由上、下兩編組成，在簡(jiǎn)要介紹文學(xué)批評(píng)知識(shí)的基礎(chǔ)上，著重闡述西方現(xiàn)代文學(xué)批評(píng)和中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)批評(píng)及其具體運(yùn)用。由導(dǎo)論、正文2l章及批評(píng)理論術(shù)語(yǔ)詞典組成，論述西方文學(xué)批評(píng)與中國(guó)文學(xué)批評(píng)、形式主義批評(píng)、新批評(píng)、心理分析批評(píng)、結(jié)構(gòu)主義批評(píng)、解構(gòu)批評(píng)、闡釋一接受批評(píng)、西方

隨著全球化進(jìn)程的加速發(fā)展，文化全球化和經(jīng)濟(jì)全球化的深入推進(jìn)，高等教育，特別是英語(yǔ)專業(yè)教育在新的歷史轉(zhuǎn)型期的文化交融層面越來(lái)越肩負(fù)著舉足輕重的社會(huì)責(zé)任。因此，為了培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)基本功、相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和文化知識(shí)、較強(qiáng)的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維的人才，為不斷深入的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革培養(yǎng)和提供師資，而且立足于中國(guó)語(yǔ)境，用全

《文學(xué)知識(shí)學(xué)(余虹文存)》作者余虹在他悼念魯萌的文章《生命不能承受之痛》中曾經(jīng)這樣寫(xiě)道：“我們都會(huì)死去，因此有無(wú)數(shù)的理由寬慰面對(duì)死亡的心靈，但總有一些人的死讓你的心無(wú)以寬慰，難以承受�！睂�(duì)我，對(duì)余虹的許多摯友而言，余虹的死正是這樣一種難以承受之痛。在我編輯這個(gè)文存的過(guò)程中，始終伴隨著這樣一種銘心刻骨的痛。 痛難以承受