本書內(nèi)容講述:二十世紀七十年代,日本經(jīng)濟高速增長期步入尾聲,而以美蘇兩超級大國為首的核競爭也越來越激烈,日本國民陷入了核戰(zhàn)爭與環(huán)境污染的新危機。一九七二年,日本極端組織在群馬縣制造了“淺間山莊槍戰(zhàn)事件”。大江健三郎受此事件影響,于一九七三年創(chuàng)作了《洪水淹及我的靈魂》。小說虛構了由一幫少年(其中只有一位少女伊納子)組成的

本書中,主人公長江古義人的好友、著名電影導演吾良就是這樣一個被形形色色的戈布林偷走的孩子。為了找回純真、善良且多才多藝的吾良,古義人的妻子,也是吾良的妹妹的千樫與酷似少年時代吾良的浦島小姐合作,準備由已經(jīng)懷孕的后者“為死去的孩子再生一個孩子。把死去的孩子所見所聞,所讀的書、所做的事都講個他聽……”因為在當下,人們都在不

本書講述了身負重傷的長江古義人在醫(yī)院里逐漸恢復,并邂逅兒時的同伴椿繁。出院后,這位曾獲某國際文學大獎的老作家來到避暑勝地北輕井澤的別墅修養(yǎng),與在建筑界頗有名氣的美國圣地亞哥大學建筑系教授椿繁比鄰而居,他回到日本,是為了“進行決定勝負的最后一搏”,并決定由古義人作為“書記員”記錄這一切……小說與《被偷換的孩子》《愁容童子

本書是作者一九六三年創(chuàng)作的長篇小說,是作者的早期長篇作品之一。小說以第一人稱敘事,從“我”收到一封從巴黎轉來的簡短信件,得知自己的年少友人齋木犀吉在北非一個獨立不久的國家的地方城市的賓館里上吊自殺的消息講起,由此作者回憶起自己與齋木犀吉的交往以及他一生的冒險歷程�！拔摇痹诖髮W二年級的時候,認識了當時的高中三年級學生齋木

本書包含兩篇小說。分別是作者創(chuàng)作于一九五八年的《揪芽打仔》以及之后寫于一九八〇年的續(xù)篇《“揪芽打仔”之審判》。小說以第二次世界大戰(zhàn)即將結束為背景,通過表現(xiàn)一群山村孩子的感受,描繪了一個沒有種族之別,沒有國別之分,人人平等、自由的理想社會。在一個瘟疫蔓延的村莊,僅剩下了一群感化院的心地純潔的少年。他們雖然無家可歸,卻各盡

本書內(nèi)容講述:小說主人公長江古義人遵循母親遺愿,帶著長子阿亮回到家鄉(xiāng)十鋪席新居。與他們一同在這里小住的,還有一位打算“圍繞形成古義人小說背景的環(huán)境而撰寫博士論文”的美國女性羅茲。古義人打算重新審視在故鄉(xiāng)廣為流傳、卻少有官方記載的“童子”的故事--一位名叫龜井銘助,每每轉世投生后為處于弱勢的勞苦大眾出謀劃策的傳奇少年,卻

本書精選新美南吉經(jīng)最經(jīng)典、最耐人尋味、孩子最喜愛的童話,并配以多幅精美的原創(chuàng)手繪插圖,用更符合孩子審美情趣的裝幀形式呈現(xiàn)原汁原味的新美南吉的童話。本套書按不同主題將童話故事集結成四冊,分別以情感、品格、自然與生命、勵志成長為主題。本書選篇側重充滿童趣、童真的內(nèi)容,比較適合小學中低年級孩子閱讀。新美南吉的作品篇幅短小,語

本書是一本讓孩子從根源上理解“觸摸”的繪本,喚醒孩子對“壞的觸摸”勇敢說“不”的意識。孩子對于對方做到什么地步就算是“性侵”是沒有概念的。本書通過舉例等手段教會孩子區(qū)分“好的觸摸”和“壞的觸摸”。并通過“自己的嘴巴和泳衣遮住的部位就是隱私部位”等具象化表達,讓孩子了解相關性教育知識,是一本讓孩子能夠輕松理解的兒童防性侵

本書展現(xiàn)了哈利平時在課堂及學校生活中出現(xiàn)的問題,如經(jīng)常忘帶課本、上課交頭接耳不認真聽講等。同時在書中提出了行之有效的改善方法,幫助孩子解決這些問題。是一本實操性很強的專注力主題繪本。本書還讓父母和老師看見孩子背后的潛在優(yōu)勢,進行正確的引導和激發(fā)。書后還有寫給家長的話,可以讓家長對孩子注意力不集中的行為有更加深入的理解,

本書是廣西師范大學出版社魔法象圖畫書王國推出的作品之一。本書以一個孩子的視角,講述了呼吸這一生命現(xiàn)象。冬天,一個小男孩看到動物呼出白氣,他感到很好奇,于是他觀察其他動物,也都在呼哧呼哧地喘氣。他從日常生活的經(jīng)驗出發(fā),發(fā)現(xiàn)了人也在呼吸,而且聽到媽媽的解釋,知道了植物的“呼吸”與人類、動物相反,是吸收二氧化碳,釋放氧氣。最