本書(shū)是北京教育學(xué)院在長(zhǎng)期的新教師培訓(xùn)實(shí)踐中，積累的豐富經(jīng)驗(yàn)和探索的培訓(xùn)規(guī)律的成果結(jié)晶。該叢書(shū)以專(zhuān)題的形式，系統(tǒng)論述了新教師如何理解新課標(biāo)、新教材，如何做好課程與教材分析；如何做好備課、講課和聽(tīng)評(píng)課；如何提升課堂教法、熟諳教學(xué)策略等內(nèi)容。

本書(shū)通過(guò)從校長(zhǎng)到基層教師的數(shù)十篇文章，展現(xiàn)了16年來(lái)，康城學(xué)校明確“老教師再生、新教師率先一步成長(zhǎng)成熟”的目標(biāo)思路，構(gòu)建“引領(lǐng)人、激勵(lì)人、凝聚人、培養(yǎng)人”的現(xiàn)代學(xué)校治理體系，尤其是為青年教師階段式階梯式成長(zhǎng)營(yíng)造了公正公平成長(zhǎng)機(jī)制、培訓(xùn)培養(yǎng)機(jī)制、選拔提升機(jī)制的全過(guò)程。這些機(jī)制既“成就了學(xué)生、成就了同事、成就了學(xué)�！保�也為

本書(shū)是上海市浦東新區(qū)基礎(chǔ)教育課程創(chuàng)新建設(shè)項(xiàng)目，主要內(nèi)容以“藍(lán)色素養(yǎng)”和“航海文化”培育為標(biāo)志。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解海洋科學(xué)與技術(shù)知識(shí)基礎(chǔ)，知道海洋科學(xué)跨學(xué)科的綜合特點(diǎn)，掌握海洋科學(xué)對(duì)人類(lèi)發(fā)展的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)海洋環(huán)境保護(hù)緊迫感與責(zé)任感；感受海洋大氣、寬容的人文精神。通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生“寬厚開(kāi)放、同舟共濟(jì)、開(kāi)拓創(chuàng)新、拼

本書(shū)是上海市浦東新區(qū)基礎(chǔ)教育課程創(chuàng)新建設(shè)項(xiàng)目，主要內(nèi)容分為四大主題：（1）美“德”課程體現(xiàn)人文積淀，文明傳承，語(yǔ)言思維，與青年黨、團(tuán)校及特級(jí)教師進(jìn)校園課程結(jié)合以彰顯人文特色。（2）美“藝”課程體現(xiàn)藝術(shù)表達(dá)，情趣高雅，審美達(dá)美，將VR云展館課程，大師進(jìn)校園以及校友講座等作為課程納入其中以結(jié)合課程與實(shí)踐。（3）美“動(dòng)”課程

這本備考高考英語(yǔ)寫(xiě)作的教輔書(shū)分三部分：第一部分有180+高分句型，引導(dǎo)仿寫(xiě)經(jīng)典句式；第二、三部分涵蓋了高中和歷年高考英語(yǔ)常見(jiàn)文體（18類(lèi)應(yīng)用文、3類(lèi)常規(guī)文體、圖表作文和讀后續(xù)寫(xiě)）。每種文體均有講解、思路指導(dǎo)、范文和模板。隨書(shū)附贈(zèng)《寫(xiě)作高分素材庫(kù)》幫助積累寫(xiě)作素材

本書(shū)稿是一位專(zhuān)業(yè)音樂(lè)老師的個(gè)人學(xué)術(shù)成果集，也是重慶市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“初中音樂(lè)愛(ài)國(guó)主義課程資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究”和重慶市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃重點(diǎn)有經(jīng)費(fèi)課題“美育新時(shí)代音樂(lè)情智教學(xué)的實(shí)踐研究”的研究成果。全書(shū)包括音樂(lè)教育敘事、音樂(lè)教育論文、音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)和附錄等四部分。第一部分，敘述了作者與音樂(lè)結(jié)緣，并走上音樂(lè)

本書(shū)以周為單位，設(shè)置25周的訓(xùn)練量，總計(jì)1000余道題目。25周練習(xí)又細(xì)分為三個(gè)部分，即第一到第十周學(xué)習(xí)探究篇，第十一到第二十周循序漸進(jìn)篇，第二十一到第二十五周沖刺提高篇。每周囊括1篇完形、4篇閱讀、1篇閱讀新題型、一周詞句儲(chǔ)備(總結(jié)、歸納每周閱讀篇目的詞匯，分析文章重難點(diǎn)句子)。所有練習(xí)配解析，解析統(tǒng)一編排，獨(dú)立成冊(cè)

本書(shū)是湯勇老師2024年關(guān)于相關(guān)教育熱點(diǎn)思考的力作。全書(shū)從“教育的未來(lái)”(互動(dòng)多融合的“學(xué)習(xí)中心”，聚焦個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、生動(dòng)學(xué)習(xí)的“自教育”)和“教育的本來(lái)”(教育的本色、本源、本真——回歸教育的終極目標(biāo)人的發(fā)展)這兩個(gè)大方面出發(fā)，通過(guò)具體的“如何成為好教師”“如何辦好一所好學(xué)校”“健康的教育生態(tài)”“孩子的童年與

選題背景及緣由：本書(shū)是“十四五”教育科研成果集。為提高教師專(zhuān)業(yè)化水平、提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步推動(dòng)減負(fù)增效，北京市第109中學(xué)開(kāi)展2022年微課題研究工作，旨在通過(guò)微課題研究提升教師研究能力，解決教育教學(xué)難題。教師聚焦在教育教學(xué)過(guò)程中遇到的具體而微、小而有型，影響教育教學(xué)效率和效益，并且是有條件、有能力解決的問(wèn)題進(jìn)行研究。

責(zé)任教育既是一個(gè)教育實(shí)踐問(wèn)題，也是一個(gè)教育研究課題。只有通過(guò)研究，才能使責(zé)任教育有章有法；只有通過(guò)研究，才可使責(zé)任教育理論生成。選題立足基層一線學(xué)校的實(shí)踐探索，從教育管理的視角，對(duì)中學(xué)責(zé)任教育的設(shè)計(jì)與實(shí)踐進(jìn)行一定的探究，同時(shí)將責(zé)任教育的范疇進(jìn)行一定拓展，探討學(xué)校管理領(lǐng)域的責(zé)任實(shí)踐問(wèn)題，使責(zé)任教育與責(zé)任管理構(gòu)成有機(jī)聯(lián)系的