本書為育兒教育類書籍，共分為四章，如何接納孩子的情緒如何培養(yǎng)孩子的高情商培養(yǎng)孩子的獨立能力提升自我修養(yǎng)等內(nèi)容展開，分別結(jié)合了不同的真實案例加以解析，有針對性地給出了實用有效的解決方法和建議，有助于改善親子關(guān)系，促進交流，幫助孩子健康成長。

本書以日記的形式，記錄了與正處于青春叛逆期的孩子在日常生活中如何相處、共同成長的故事，字里行間流露出不同于如山父愛的另一種潺潺如流水一般溫潤、柔軟的愛。

今天的教育將走向何處？在當(dāng)今這個時代，雖然父母在教育中越來越重視孩子的綜合素質(zhì)，但很多時候卻忽視了與孩子在生命和成長層面的溝通。在本書中，家族系統(tǒng)排列大師海靈格將通過介紹他在系統(tǒng)排列工作坊中的案例，引導(dǎo)讀者走向一個更加廣闊的空間，幫助我們超越那些與孩子的教育問題相關(guān)的表面上令人擔(dān)憂的事情，尤其是那些孩子在走向未來的道路

《為什么我的青春期孩子不和我說話》為父母們提供了與青春期孩子保持良好溝通，進而實現(xiàn)給孩子引導(dǎo)和支持的溝通和教養(yǎng)方法，包括來自**青少年教育專家的養(yǎng)育理念和方法；來自其他青春期孩子和父母的經(jīng)驗與教訓(xùn)分享；來自青春期相關(guān)研究的科學(xué)支持。如何養(yǎng)育青春期孩子，也許沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，但約翰?科爾曼給我們提供了行動的指南；書中大量案例

“一心撲在孩子身上”是中國家長的常態(tài)，很多人生怕孩子長歪了，寸步不離地盯著孩子，事無巨細地指導(dǎo)孩子。這樣密不透風(fēng)的愛，看似完美地為孩子的成長保駕護航，卻在無形中削弱了孩子的意志，打壓了孩子的能量。我們無法庇護孩子一輩子，終究要讓他獨自面對風(fēng)雨。資深親子教育作家月下客憑借多年親子關(guān)系療愈經(jīng)驗，結(jié)合中國式家庭的特點，列舉育

本書從一個媽媽的角度，通過觀察孩子身上不同的氣質(zhì)，記錄育兒過程中的點滴，確立了不同的教養(yǎng)方式，最終讓兩個孩子都得到了最大的發(fā)展。不管兩個孩子有著怎樣截然不同的性格，作者都始終堅信內(nèi)驅(qū)力的力量，而培養(yǎng)內(nèi)驅(qū)力最好的方式則是給予他們充分的信任和足夠的自由。

從一線釀造的教育蜜糖美國波士頓麻州大學(xué)教學(xué)系主任、終身教授、中國教育三十人論壇成員嚴(yán)文蕃 我高興地得知“童喜喜教育文集”即將出版,仔細讀完這些書稿，很是驚喜。 童喜喜作為專業(yè)的兒童文學(xué)作家，她的教育研究生涯比較特殊。她從1999年資助一位失學(xué)兒童開始，到2009年新教育實驗擔(dān)任義工之后，一直以不同的方式，和一線老師

決定孩子一生的不是學(xué)習(xí)成績，而是健全的人格修養(yǎng)！正確的家教，應(yīng)該讓我們的孩子既有高智商，又有高情商。父母的言語表達、對孩子說話的語氣，能直接影響到孩子的性格養(yǎng)成，給孩子塑造一個良好的人生平臺。

人工智能技術(shù)的發(fā)展、消費的個性化趨勢、老齡化社會的巨大贍養(yǎng)壓力，以及國際產(chǎn)業(yè)競爭帶給中國的自主創(chuàng)新動力，都決定了中國教育的使命是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。決定中國孩子未來的，不是分?jǐn)?shù)，而足創(chuàng)造力！未來社會的創(chuàng)造家主要有三類：個體鉀能型創(chuàng)造家，如愛迪生、愛因斯坦、莫言，他們利用個人才智，組合舊要素，創(chuàng)造新事物；團體智能型創(chuàng)造家，如

父母往往不知道如何扮演好自己的角色，又擔(dān)心傷害到孩子，這使得他們與家庭領(lǐng)導(dǎo)者的身份漸行漸遠。在工作中干得出色的家長在家庭中卻經(jīng)常遭遇重重困難:做決定，負(fù)責(zé)任，搞定煩人的瑣事……家長如何滿足自己在家庭中保持“強”和“穩(wěn)”的愿望，同時又能和藹可親地“指揮”孩子，讓孩子聽話?賈斯伯在這本新書中重新定義了“家庭領(lǐng)導(dǎo)”。這位著名