應用人類學研究人類社會發(fā)展的問題(如貧窮、環(huán)境惡化、饑餓)，并應用人類學知識去解決這些問題。70年代，發(fā)展人類學關注的重點是城市基礎設施建設項目、社會方面的發(fā)展項目(如健康、教育、醫(yī)療、住房等)和鄉(xiāng)村發(fā)展項目，提出發(fā)展要適應于當?shù)氐淖陨碣Y源和技術水平。80年代，可持續(xù)性發(fā)展概念出現(xiàn)并得到普及，自然環(huán)境成為發(fā)展項目必須關

內(nèi)容簡介骨齡發(fā)育人骨發(fā)育的指標，在醫(yī)療，體育和司法鑒定都有廣泛應用。骨齡評價主要依據(jù)手腕部X線平片，可以采用圖譜法，比如CHN圖譜法，也可以采用積分法，比如TW3和中華05等�，F(xiàn)在隨著計算機的進步和人工智能的發(fā)展，已經(jīng)將人工智能應用于骨齡評價。骨發(fā)育成熟度(skeletalmatureindex)是骨齡影像評價的基礎，

本書是一部有關人類起源問題的科幻假說。在書中，作者以美索不達米亞蘇美爾文明的大量材料為基礎，提出人類的起源有另一種可能——即現(xiàn)代人類可能是外星生物與地球早期人類結合產(chǎn)物的后代。那些在古希臘神話、古埃及神話、古巴比倫神話中出現(xiàn)過的人物，有可能曾真實存在于地球上：他們都是來自于遙遠的天體尼比魯星球的外星生命，通過基因移植技

為什么人類擁有如此漫長的童年？這是我們進化最成功的秘訣嗎？人類學家布倫娜·哈希特從動物進化的角度入手，通過對我們的近親靈長類動物的觀察，以及從考古記錄中找到的童年遺物，我們祖先的骨頭、牙齒，探索了化石記錄中的我們童年的進化。同時，通過對從一夫一妻制的配對結合到隱藏排卵，從制造嬰兒到對后代的投資方式等諸多生育步驟的觀察、

本教材供高職�？谱o理專業(yè)學生使用，內(nèi)容包括緒論、基本組織、運動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、感覺器官、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和人體胚胎早期發(fā)育等。引入“課程思政”和“科普”學習目標。突出“案例教學”特點。每章都精選了案例分析和知識鏈接等內(nèi)容，以激發(fā)學生的學習興趣，鍛煉學生分析問題和解決問題的能力

按照生物分類法，現(xiàn)代人均屬于人亞族人屬智人種，而且是僅存的一屬一種。但從500萬年前人亞族出現(xiàn)在地球上以來，人亞族也曾人丁興旺，人屬、智人種皆有多個兄弟，他們都去哪里了？智人如何成為僅剩的贏家，擴散并主宰全球？ 本書綜合考古學、古人類學、遺傳學、語言學等多學科知識，為這一過程提供了系統(tǒng)而清晰的圖譜。人亞族的漫漫演化史，

本書呈現(xiàn)了19世紀至今社會與文化人類學中思想流派的一個概覽，介紹了各種思想的起源、背景和對于現(xiàn)在的意義。這些思想改變了人文學科和社會科學，以及我們理解我們今天所生活的社會以及我們自己的方式。每一章對一個思想流派、風格或觀點問題進行深入和引人入勝的介紹，從進化主義、傳播論、功能主義到結構主義、闡釋人類學、認知人類學，從福

本教材是五年制高職專用教材。教材結合崗位工作實際，將臨床所需人體解剖學和組織學知識進行融合。主要內(nèi)容共有十一個單元和十五個實驗指導，主要講述細胞和基本組織的形態(tài)結構與功能，人體各系統(tǒng)器官的位置、形態(tài)、組織結構和功能。每單元設有學習目標、問題引入、拓展延伸、小結和單元測試。

《未來科學家科普分級讀物》是一套以激發(fā)兒童閱讀興趣為目標的，全方位、多維度、跨學科、分階梯的、能夠陪伴孩子成長的科普讀物。本套為該分級讀物的第三輯，包括人類的生存性風險、升級版人類、詳解大飛機、探索汽車發(fā)展史、了解計算機的“出生”及“成長”等多學科知識。圖文并茂，講解細致，對于同一個主題，圖書盡可能多視角呈現(xiàn)，多層次呈

你知道嗎？我們智人的基因構成中，有一部分來自已經(jīng)滅絕的尼安德特人。那么，這些人類近親，和我們一樣聰明嗎？都是人類，我們?yōu)槭裁矗�如何不同？我們可以和他們交談嗎？這些問題與我們來自何處（fromwherewecame）有什么關系？在本書中，著者站在理科視角，以基因的角度，全面概述現(xiàn)代智人的發(fā)展歷程。如果你也同樣好奇人類種群