由羅伯特·K.殷*的《案例研究--設(shè)計與方法(原書第5版)》可以被看作是案例研究的工作流程說明，能夠幫助讀者處理案例研究中一些比較有難度的問題。并為讀者展示了來自教育、社區(qū)研究、法律等領(lǐng)域的案例研究的案例，這些案例為讀者提供了開展案例研究的可以直接參考的范本。

SPS（Structured-Pragmatic-Situational，結(jié)構(gòu)化-實用化-情境化）是由潘善琳教授創(chuàng)立的一種新型案例研究方法論。這一方法論包括三個基本原則，八個步驟，和六種建模方式。該方法采用結(jié)構(gòu)化的方法與布局，通過有效的系統(tǒng)操作流程與基于理論的模型構(gòu)建方法，幫助定性研究者根據(jù)具體情境，發(fā)掘案例中的特色與

設(shè)計調(diào)研是設(shè)計專業(yè)學(xué)生和設(shè)計師在信息時代需要掌握的一項基本技能，因此《設(shè)計調(diào)研（第2版）》全方位地就這一主題開展討論。首先定性地介紹了常用的數(shù)據(jù)采集方法，如觀察法、訪談法、問卷法、頭腦風(fēng)暴法、自我陳述法、實驗法等，然后闡述常用的調(diào)研分析方法，如數(shù)量對比分析、知覺圖、魚骨圖、卡片歸納法、情景法、人物角色法、故事板、可用性

《學(xué)術(shù)研究與論文寫作》引自GarnetEducation的經(jīng)典學(xué)術(shù)英語教材，旨在提高中國學(xué)生的學(xué)術(shù)研究與論文寫作能力，它以學(xué)術(shù)研究與論文寫作各環(huán)節(jié)和分項技能的訓(xùn)練為綱，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)術(shù)研究和寫作習(xí)慣。內(nèi)容講解簡明清晰，練習(xí)任務(wù)靈活多樣，強調(diào)學(xué)以致用。注重技能的鞏固和整合，關(guān)注單項技能的邊學(xué)邊練，同時每單元設(shè)計Un

本書主要內(nèi)容包括：社會科學(xué)中的因果推斷：反事實框架與隨機試驗、傾向值匹配與因果推斷、如何進行傾向值匹配？、因果關(guān)系中的多類別性、中介性與異質(zhì)性、因果分析中樣本量以及統(tǒng)計檢定力的計算問題等。

《參與觀察法》這本小書自1989年出版以來，在西方社會科學(xué)界長銷不衰，已逐步被認可為經(jīng)典之作。本書也是我國內(nèi)地引進的一本專門講述參與觀察方法的譯著。 《參與觀察法》作者長期使用參與觀察方法開展研究�；�于其豐富的研究經(jīng)驗，他在書中既討論了參與觀察法的方法論基礎(chǔ)，以及適合的領(lǐng)域與局限；又講解了這種方法實際操作的基本程序與

第1章向讀者介紹本書，并呈現(xiàn)科賓/施特勞斯的哲學(xué)觀念，突出了他們在分析中的取向。 第2章討論做質(zhì)性研究時的實際考慮。 第3章，標(biāo)題為“分析的準(zhǔn)備”，是一個新的章節(jié)。這一章主要解釋分析的意義。 第4章將先前版本的好幾章內(nèi)容合并在一起。這一章呈現(xiàn)了一系列能夠用來分析資料的方法與步驟

本書并非一本簡單的“菜譜”書，她是從質(zhì)性研究全過程的視角出發(fā)，來指導(dǎo)讀者做研究設(shè)計和計劃書寫作。其寫作的體例遵循了研究的基本流程——首先討論進入研究前需要考慮的“做的可能性”等問題；而后是認識并合理選擇研究的類型；接下來，要考慮倫理等問題；然后便進入建立概念框架、收集資料等關(guān)鍵環(huán)節(jié)；最后是資源的合理規(guī)劃和最終報告的呈現(xiàn)

○本書包含21個案例研究的應(yīng)用“實例”，其中18個由作者本人設(shè)計和實施�！鸨緯�所選案例來自不同的學(xué)科，涉及不同性質(zhì)的問題，如，教育、社區(qū)發(fā)展、公共衛(wèi)生、小企業(yè)發(fā)展、高新技術(shù)園區(qū)建設(shè)等，幾乎每個讀者都能在其中發(fā)現(xiàn)一個與其研究領(lǐng)域直接關(guān)聯(lián)的案例�！鸶鶕�(jù)研究的不同方式和取向，將涉及的案例進行歸類，如：描述性案例、解釋性案例，

在《社會科學(xué)中的研究設(shè)計》中，加里·金、羅伯特·基歐漢、悉尼·維巴為整個社會科學(xué)建立了一個普遍適用的研究架構(gòu)，本教材不光可以作為研究生課程的教材，也可以為選修課程的學(xué)生們提供解決實際問題的建議。國際關(guān)系學(xué)、政治科學(xué)及公共政策的博士課程也經(jīng)常使用本書作為教材。