《醫(yī)學免疫與病原生物雙語教程/全國高等醫(yī)藥院校精品教材》主要介紹護理專業(yè)相關(guān)的醫(yī)學免疫學基礎知識、病原生物學（含醫(yī)學微生物學和醫(yī)學寄生蟲學）基礎知識。采用普通內(nèi)容以漢語為主，重點內(nèi)容和學習指南、關(guān)鍵詞、章末小結(jié)等內(nèi)容以英文編寫的形式編排。 《醫(yī)學免疫與病原生物雙語教程/全國高等醫(yī)藥院校精品教材》編寫的目的是讓學生更快

本書是醫(yī)學免疫學與病原生物學的實驗教材,由基本實驗操作、經(jīng)典驗證性實驗、綜合性實驗、創(chuàng)新性實驗與虛擬仿真實驗五大部分組成,對每個實驗的實驗目的、實驗原理、實驗材料、實驗方法、結(jié)果及注意事項等作了系統(tǒng)、簡明的講解,培養(yǎng)學生的動手能力和分析問題、解決問題的能力。

《醫(yī)學免疫學實驗》包括46個實驗，涵蓋基礎免疫學實驗、臨床免疫學實驗及設計性實驗三部分內(nèi)容�；�礎免疫學實驗是《醫(yī)學免疫學實驗》重點介紹的內(nèi)容，按照實驗動物、免疫細胞和免疫分子實驗的邏輯順序編寫。實驗動物部分既包括了傳統(tǒng)的實驗動物基本操作、免疫相關(guān)動物模型的建立，同時也增加了常用的轉(zhuǎn)基因、基因突變或基因敲除小鼠特點的介紹

《醫(yī)學免疫學/高等醫(yī)藥院校規(guī)劃教材》分5篇19章，根據(jù)免疫分子、免疫細胞、免疫應答、免疫病理和免疫應用等內(nèi)容進行編排�！夺t(yī)學免疫學/高等醫(yī)藥院校規(guī)劃教材》的特點是在闡明免疫學基本概念和基本理論時，采用適當?shù)膱D表，使復雜的理論形象化、簡明化，并以“小結(jié)”的形式總結(jié)本章內(nèi)容，最后提出供復習參考的“復習思考題”，從而啟迪思維

知識整合是當前醫(yī)學教育改革的一項重要內(nèi)容。 目前國內(nèi)基礎醫(yī)學各門課程的教材基本上是以學科為單位單獨編寫的，缺乏學科之間知識的聯(lián)系。 �？颂刂�的《整合免疫學與微生物學(原版影印第2版醫(yī)學整合課程系列教材)》在保持本學科知識體系完整的同時插入大量的“整合框”。這些“整合框”出現(xiàn)在需要鏈接到其他學科相關(guān)知識的位置，每個學

《抗原修復技術(shù)：免疫組織化學發(fā)展史上的里程碑》既包括抗原修復技術(shù)的技術(shù)操作基本原理和方法，更富于基本科學研究的思維哲理，可供醫(yī)師、研究員、研究生、高年級醫(yī)學生、技術(shù)員以及生物技術(shù)開發(fā)公司的有關(guān)工作者參考。

王偉青編著的《免疫學技術(shù)(高職高專生物技術(shù)類專業(yè)系列規(guī)劃教材)》分為11個項目，按照由簡單到復雜、由單項到綜合的層次排布，內(nèi)容包括項目1抗原的制備，項目2免疫球蛋白和細胞的制備和鑒定，項目3凝集試驗，項目4沉淀試驗，項目5酶聯(lián)免疫測定，項目6病毒血凝與血凝抑制試驗，項目7熒光免疫檢測病原微生物，項目8膠體金免疫診斷試劑

本書打破原有按照生物藥物分類的章節(jié)結(jié)構(gòu)，以任務引領、突出技能的設計思路，將生物藥物檢測內(nèi)容分為基本準備、單項檢驗和綜合檢驗三個模塊，共設為生物藥物檢驗藥品標準、基本準備、鑒別、檢查、含量測定以及目前常見的八大生物藥物的綜合質(zhì)量檢驗等共十三個項目。本書在每個項目中設計相對應的技能和理論知識，力求反映生物藥物檢測技術(shù)領域的

《醫(yī)學免疫學（第4版）研究生用》是華中科技大學同濟醫(yī)學院免疫學系的教師根據(jù)多年教學和科研實踐，充分考慮到目前高等院校研究生“醫(yī)學免疫學”教學的現(xiàn)狀和需要，并參考國內(nèi)外最新文獻和專著所編撰的免疫學教課書�！夺t(yī)學免疫學（第4版）研究生用》涉及免疫系統(tǒng)解剖、免疫系統(tǒng)生理、免疫病理和免疫學應用等內(nèi)容，共分為22章約80萬字，并

葉世泰和變態(tài)反應科其他老教授編寫了數(shù)十本變態(tài)反應學教科書和著作，他創(chuàng)立的北京協(xié)和醫(yī)院全國變態(tài)反應學習班至今已連續(xù)舉辦了38期，培養(yǎng)了2000多名醫(yī)生。這些醫(yī)生如星星之火，帶動了全國變態(tài)反應學科的發(fā)展。如今，變態(tài)反應�？埔褟谋本﹨f(xié)和醫(yī)院獨此一家發(fā)展為全國三甲醫(yī)院數(shù)十家。在今年國家衛(wèi)生和計劃生育委員會(衛(wèi)計委)主持的全國變