本書較為全面、系統(tǒng)地梳理了核心素養(yǎng)的發(fā)展歷程，通過扎實(shí)的理論研究，創(chuàng)造性地將學(xué)生核心素養(yǎng)劃分為知識(shí)素養(yǎng)、技能素養(yǎng)、學(xué)業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)素養(yǎng)，對(duì)其內(nèi)涵、特質(zhì)、現(xiàn)狀等進(jìn)行了論述與分析，在文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上厘清了影響學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵因素，以廣泛的調(diào)研、大量的數(shù)據(jù)、縝密的分析論證了家校因素與學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)系，進(jìn)而提出了家校合作提升

本書是一套寫給3-14歲孩子的國(guó)學(xué)經(jīng)典,是1到6年級(jí)小學(xué)生必須背誦的古詩(shī)詞。全書共129首古詩(shī)詞,完全按照教育部規(guī)定的語(yǔ)文新課標(biāo)設(shè)計(jì),詩(shī)詞優(yōu)美、板塊多樣、版式清新,不但詳細(xì)地介紹了詩(shī)詞的內(nèi)容,還重點(diǎn)介紹了作者的生平、詩(shī)詞創(chuàng)作的背景,更設(shè)置了思維導(dǎo)圖,讓孩子們更加深切地理解詩(shī)詞。另外,本書最大的亮點(diǎn)是開設(shè)了書法板塊,讓孩

本冊(cè)教材為四年級(jí)上期用書，本教材依據(jù)《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合9-10歲少年兒童的年齡、心理特點(diǎn)和教育教學(xué)的規(guī)律，主要安排了三個(gè)單元的內(nèi)容：您的包裹待簽收（我?guī)图胰巳“�裹、小小面單有學(xué)問、拆開包裹有驚喜）、“0”“1”世界真奇妙（用0和1表示信息、秘密信息我會(huì)傳、圖像編碼巧理解、信息存儲(chǔ)形式多、奇偶校驗(yàn)識(shí)

該書稿以多文本閱讀理念為基礎(chǔ)，有效地增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面，主要包括“閱讀風(fēng)向標(biāo)”“閱讀小書吧”“閱讀小分享”三個(gè)部分，分別涵蓋“動(dòng)物、自畫像、大自然之聲、成長(zhǎng)第一次以及童謠”等核心內(nèi)容，讓學(xué)生在富有童真童趣、文字精妙靈動(dòng)的經(jīng)典作品中暢游成長(zhǎng)。

本書稿以多文本閱讀理念為基礎(chǔ)，有效地增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面，主要包括六個(gè)議題，分別為“‘善’‘惡’對(duì)比結(jié)局迥異”“巧‘手’繪景妙筆生輝”“妙用‘插敘’勾連因果”“場(chǎng)面描寫栩栩如生”“悅納自己活出風(fēng)采”“巴蜀大地人杰地靈”。這些議題從宣揚(yáng)真善美、描摹自然美景、鑒賞細(xì)節(jié)場(chǎng)面描寫、注重自我個(gè)性化成長(zhǎng)。

本書稿側(cè)重多篇文章閱讀能力的訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)生在多篇文章閱讀過程中自我建構(gòu)的過程。全書稿共有六個(gè)議題，分別為“走進(jìn)安徒生及其童話”“神州遺跡前的沉思”“特別的父親特別的愛”“三國(guó)紛爭(zhēng)話‘曹操’”“巴蜀山水”“自強(qiáng)不息”，這些議題不但系統(tǒng)選擇了童話巨匠安徒生的童話故事，還從歷史遺跡、父愛、歷史人物等角度進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)的選文，并且

本書稿以多文本閱讀理念為基礎(chǔ)，有效地增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面，主要包括“閱讀風(fēng)向標(biāo)”“閱讀小書吧”“閱讀小分享”三個(gè)部分，涵蓋“自然風(fēng)光、童年趣味生活、神奇機(jī)器人、胖與瘦、特色四川話”等內(nèi)容，讓學(xué)生或閱讀、或交流、或討論、或表達(dá)，擁抱自然、感知真情，從而將閱讀的思考引向生活，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

本書作者向大家介紹與分享鄭州市管城回族區(qū)七所優(yōu)秀的品質(zhì)課程實(shí)驗(yàn)校關(guān)于課程統(tǒng)整的經(jīng)驗(yàn)與思考。內(nèi)容包括統(tǒng)帥性：學(xué)校課程價(jià)值的統(tǒng)整；整全性：學(xué)校課程目標(biāo)的統(tǒng)整；解構(gòu)性：學(xué)校課程結(jié)構(gòu)的統(tǒng)整；豐富性：學(xué)校課程內(nèi)容的統(tǒng)整；生成性：學(xué)校課程實(shí)施的統(tǒng)整等。

本冊(cè)教材為六年級(jí)上期用書，本教材依據(jù)《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合11-12歲少年兒童的年齡、心理特點(diǎn)和教育教學(xué)的規(guī)律，主要安排了13課的內(nèi)容：讓燈亮起來、拆解光控?zé)�、光控�(zé)舻暮脦褪?、光控?zé)舻暮脦褪?、神奇的閾值、光控?zé)舻拿孛�、正反饋與負(fù)反饋、電子溫度計(jì)、系統(tǒng)工作的三環(huán)節(jié)、智能燈、我的智能燈、系統(tǒng)安全我知道

本冊(cè)教材為三年級(jí)上期用書，該書依據(jù)《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合8—9歲少年兒童的年齡、心理特點(diǎn)和教育教學(xué)的規(guī)律，主要安排三個(gè)部分的內(nèi)容：在線生活（探密信息科技大世界）、在線學(xué)習(xí)（信息處理初體驗(yàn)）、跨學(xué)科學(xué)習(xí)（非遺推廣小使者）。教材通過生活中的在線經(jīng)濟(jì)、新興媒體、人工智能等實(shí)例，讓學(xué)生感受在線社會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)與生活