本書稿通過對小學生音樂素質(zhì)標準評價的哲學、社會、歷史與文化基礎的梳理,提出構建一種系統(tǒng)思維的小學生音樂素質(zhì)標準評價體系。同時,針對基于核心素養(yǎng)的小學生音樂素質(zhì)標準提出小學生音樂素質(zhì)標準的培養(yǎng)趨勢及具體要求,并根據(jù)國際上代表性國家的音樂評價經(jīng)驗的總結與歸納,小學生音樂素質(zhì)標準表現(xiàn)性評價的基本構成及設計思路,對于我國小學生

本書選取日常溝通最常用的語句，涉及日常生活的不同場景，除圖示外，還附有手語語法提示和視頻演示，以充分表現(xiàn)我國聾人手語表達的特點，展現(xiàn)手語這門視覺性語言在句法上與有聲語言的不同之處，從而滿足讀者了解、學習手語語句的需要。

該書研究與大多數(shù)傳統(tǒng)語法著作的不同之處在于所采取的研究范式：不像傳統(tǒng)那樣由建立語法概念開始（通常是以印歐語為基礎），再將其與韻律單位匹配；而是先從韻律角度劃分出會話單位，進而尋找韻律與語法的關聯(lián)，然后將韻律和語法重合的反復出現(xiàn)的單位作為切入點來尋找語法的基本單位。本書所認為的基本韻律單位是語調(diào)單位（Intonation

全書運用互動語言學及會話分析的方法研究話語和社會互動，探討日常言談、認知和互動之間的關系，是漢語語法研究的全新視角，也是適合漢語特點的一條研究路徑。本書將以認識狀態(tài)（epistemicstatus）為視角，探析自然會話中以下四類語法現(xiàn)象的互動功能及其表現(xiàn)規(guī)律：1）標志說話人狀態(tài)變化（change-of-state）的回

漢學家白川靜漁經(jīng)獵史，融合了對神話、考古、民俗、訓讀細節(jié)的敏銳觀察，捕捉每個文字構件所隱含的象征意義，并援引《詩經(jīng)》《禮記》《周易》《楚辭》與日本《萬葉集》《古事紀》等經(jīng)典，對甲骨文、金文進行了獨到的解析。 全書由十部分構成，每部分包含十個專題，共計一百個專題，是以名為《漢字百話》。作者辟出專章來探討漢字存在的意義、漢

本書是亭新中學學生主題作文與繪畫作品的成果匯編。包含序幕、第1幕情緒、第2幕情感、第3幕情商、第4幕情操、第5幕情思、第6幕情懷和幕后等八個部分組成，用舞臺劇的框架結構，串起了一個個場景，每一個場景都配有學生的插畫，每一幕劇都有相關主題作文的撰寫以及教師點評，展現(xiàn)了這些作品的臺前幕后。本書的主體部分為作文和作文點評、繪

動結式是“把”字句和重動句一統(tǒng)形式，為“構式致使”。動結式的“復雜題元關系”被還原成了簡單的施事/致事與役事題元關系。操英語的留學生和操維吾爾語的大學生對動結式的二語習得驗證了語義突顯層級模式。

《中國語言學研究》是一年兩輯的連續(xù)出版物，由王啟濤教授擔任主編。《中國語言學研究》刊載海內(nèi)外優(yōu)秀學者對中國版圖上曾經(jīng)使用和正在使用的語言文字以及中國語言文字在海外使用狀況進行研究的原創(chuàng)性、高質(zhì)量論文。本輯設語言學史研究，漢字史研究，字典辭書研究，民族語言文字研究，語言傳播、對比與接觸研究以及語史互證六個欄目，共收入14

《大學語文（第2版）（微課版）》是基礎課模塊彈性配課體系研究基金課題的成果，本書的定位是：為滿足并提高學生的文化素質(zhì)和學習文化專業(yè)知識的需要，培養(yǎng)學生終身自我教育的能力，使學生的專業(yè)技術和社會綜合能力得以充分發(fā)揮、潛能得到充分顯現(xiàn)，在進行專業(yè)教育的同時實現(xiàn)通才教育，并提高學生的職業(yè)關鍵能力。因此，《大學語文（第2版）（

本書從學前教育專業(yè)的角度出發(fā)，運用各種行之有效的訓練方法，融基礎理論知識和基本技能訓練為一體，是切實適應特定教育對象、具備專業(yè)特色、可操作性強的幼兒教師口語訓練教材。全書共分為五章，主要內(nèi)容有：普通話訓練基礎、普通話水平測試概說、幼兒教師口語表達訓練、幼兒教師職業(yè)口語訓練、幼兒教師資格證考試面試環(huán)節(jié)口語表達訓練。本書設