本書以公法人的法律人格、行為能力和公共目的三要素理論確立研究框架，論證公立高校的公法人性質。高校的行為能力分為黨委決策和校長執(zhí)行制度，公共目的保障分為巡察、監(jiān)察監(jiān)督和學術治理制度，以及政校關系中的辦學自主權制度。將公立高校的行為能力分解決策能力和執(zhí)行能力，分別對應公立高校的黨委決策制度和校長法人執(zhí)行制度；將保障公立高校

航空航天學科天然具有特色鮮明的思政元素�！盀辄h育英才、為國鑄重器”既是時代賦予航空航天人的歷史重任，更是全體航空航天人肩負的共同使命。航空航天類院校的“大思政”育人體系具有如下鮮明特點：堅持立德樹人，匯聚多方資源，構建新時代“三全育人”培養(yǎng)體系；堅持國防特色引領，創(chuàng)新實踐驅動，構建新時代科教融合的學生培養(yǎng)模式；堅持精準

課程思政的建設就是將專業(yè)教育與思想政治培養(yǎng)結合起來的橋梁，將學生的自身成長融入社會發(fā)展、國家發(fā)展的洪流中，擔負起民族復興的家國重任。習近平總書記指出“教育必須把培養(yǎng)社會主義建設者和接班人作為根本任務。要努力構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系�！迸R床醫(yī)學專業(yè)是一門實踐性很強的應用科學專業(yè)，致力于

本書針對國家對力學學科發(fā)展的戰(zhàn)略需求，分析當前力學專業(yè)人才培養(yǎng)模式及課程思政教學需求，結合上海交通大學力學學科多年來在人才培養(yǎng)、綜合育人方面的經(jīng)驗，科學合理設計思想政治教育內容。將“價值引領、知識探究、能力建設、人格養(yǎng)成”四位一體的育人理念貫穿到教學目標中，把愛國情、強國志、報國行理念融入到教學過程中，切實將鑄魂育人、

為全面推進“大思政課”建設，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，聚焦立德樹人根本任務，依托市級課題《基于協(xié)同育人的中等職業(yè)學校課程思政建設與實踐》，搭建思政課程和課程思政示范課程建設“大平臺”，強化問題意識，突出實踐導向，開展“動力課堂”實踐，拓展教學內容，創(chuàng)新教學方法，優(yōu)化教學評價體系，形成一系列思政課程和

本書較為系統(tǒng)地對大學生如何做好職業(yè)發(fā)展進行了指導，幫助大學生明確自己大學生活的職業(yè)目標，對促進大學生更好的開展職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)有較大的幫助。本教材共八章，包含了職業(yè)發(fā)展與生涯規(guī)劃導論、自我認知與傾向探索、職業(yè)世界探索與環(huán)境分析、職業(yè)定向與職業(yè)規(guī)劃方案制定、職業(yè)素養(yǎng)提升、求職信息準備與就業(yè)權益保護、求職簡歷與其他材料準備、

書稿結合當前社會現(xiàn)狀和高校就業(yè)教育教學要求，就大學生就業(yè)指導和職商培養(yǎng)兩個方面的問題，從就業(yè)機遇、就業(yè)環(huán)境、求職心態(tài)、求職實踐、求職禮儀、面試與筆試、大學生職商的培養(yǎng)等七個方面來對大學生的就業(yè)活動進行指導，以幫助學生盡快適應社會。該書稿遵循教育教學規(guī)律，堅持理論講授與案例分析相結合、小組討論與角色體驗相結合、經(jīng)驗傳授與

全書內容共分五章。第一章主要講述我國高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀；第二章為“項目籌劃”，重點闡述了如何找項目、選項目和評估項目；第三章為“創(chuàng)業(yè)計劃書”，闡述了如何編寫創(chuàng)業(yè)計劃書及如何更好地用PPT呈現(xiàn)；第四章為“項目路演”，闡述了路演呈現(xiàn)、答辯技巧的相關知識；第五章為“創(chuàng)業(yè)賽事”，闡述了大賽評審規(guī)則、項目優(yōu)化的七個維度。附錄是

本書站在中國特色社會主義已進入新時代這一新的歷史角度上，就如何發(fā)揮好思政理論課教師在思政理論課建設主陣地的排頭兵作用，堅持推進習近平新時代中國特色社會主義思想，使其真正的入腦、入心，全面提高思政理論課的教育效能，增強思政理論課的親和力，為黨和國家培養(yǎng)合格的中國特色社會主義的建設者和接班人，進行了深入探討。本書抓住思政課

該書稿深入探討了新媒體環(huán)境下高校思想政治教育的變革與創(chuàng)新，書稿共分為9章，首先概述了新媒體的基礎知識，包括基本特征、表現(xiàn)形態(tài)及關鍵技術，并分析了新媒體對思想政治教育的影響。隨后詳細討論了新媒體時代下高校思想政治理論課的教學實效性，強調了網(wǎng)絡教育的重要性，并分享了網(wǎng)絡課堂建設的經(jīng)驗。此外，該書稿還探討了新媒體時代高校思想