本書(shū)首先分析了信息技術(shù)與思政教學(xué)融合實(shí)踐研究的背景、目的、意義與研究方法和范圍，然后又詳細(xì)敘述了信息技術(shù)與思政教學(xué)融合的理論基礎(chǔ)、信息技術(shù)與思政教學(xué)融合的現(xiàn)狀分析、信息技術(shù)與思政教學(xué)融合的策略、信息技術(shù)與思政教學(xué)融合的實(shí)踐案例、信息技術(shù)與思政教學(xué)融合的效果評(píng)估。通過(guò)本書(shū)的學(xué)習(xí)，讀者能了解信息技術(shù)與思政教學(xué)融合實(shí)踐研究的

書(shū)稿立足于高校主題班會(huì)開(kāi)展中缺乏體系化教案的實(shí)際，緊抓大學(xué)階段這個(gè)“拔節(jié)孕惠”的關(guān)鍵期，聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)生活中普遍關(guān)心的焦點(diǎn)、困惑和難點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合當(dāng)代高校大學(xué)生實(shí)際，分為“思想導(dǎo)航、適應(yīng)成長(zhǎng)、生涯規(guī)劃、安全文明”4個(gè)篇章，重點(diǎn)圍繞愛(ài)國(guó)主義教育、新生適應(yīng)性教育、法治安全教育、文明規(guī)范教育、生命教育、職業(yè)就業(yè)教育等45個(gè)主題，

新時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切需要，是促進(jìn)高校畢業(yè)生進(jìn)行更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。本書(shū)主要分為九個(gè)項(xiàng)目，即創(chuàng)新認(rèn)知與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力、發(fā)現(xiàn)并選擇創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、評(píng)估項(xiàng)目與組建團(tuán)隊(duì)、整合可利用的資源、設(shè)計(jì)商業(yè)計(jì)劃與路演、設(shè)立與管理創(chuàng)業(yè)企業(yè)以及解讀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事等內(nèi)

本書(shū)匯集了11個(gè)優(yōu)秀課程思政教學(xué)案例，覆蓋了農(nóng)村區(qū)域發(fā)展、園藝技術(shù)、林業(yè)技術(shù)、畜牧獸醫(yī)等專業(yè)的10門(mén)專業(yè)課程。每個(gè)案例按照教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程與方法、課程考核、特色創(chuàng)新、主要參考資料7部分內(nèi)容依次進(jìn)行介紹，便于讀者理解授課教師的課程思政教學(xué)思路、方法和成效。

本書(shū)遴選了17個(gè)優(yōu)秀課程思政教學(xué)案例，覆蓋了護(hù)理、護(hù)理學(xué)、藥學(xué)、藥學(xué)(本科)、公共事業(yè)管理(衛(wèi)生事業(yè)管理方向)、智慧養(yǎng)老服務(wù)與管理等專業(yè)的14門(mén)專業(yè)課程。每個(gè)案例按照教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程與方法、課程考核、特色創(chuàng)新、主要參考資料7部分內(nèi)容依次進(jìn)行介紹，便于讀者理解授課教師的課程思政教學(xué)思路、方法和成效。

本書(shū)以“金融工程學(xué)”課程為例，結(jié)合課程組在教學(xué)過(guò)程中積累的課程思政經(jīng)驗(yàn)，介紹了金融工程專業(yè)課課程思政的建設(shè)目標(biāo)設(shè)計(jì)、建設(shè)思路設(shè)計(jì)、教學(xué)模式設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的課程思政設(shè)計(jì)、不同教學(xué)模式下的課程思政案例設(shè)計(jì)以及結(jié)合課程思政的過(guò)程考核設(shè)計(jì)等內(nèi)容。第一章就“金融工程”課程思政改革總體思路，分為四個(gè)小節(jié)，第一節(jié)介紹了課程思政改革的

中國(guó)高等教育的“延安模式”是當(dāng)代中國(guó)高等教育模式的形成基礎(chǔ)，確立了高校辦學(xué)的中國(guó)邏輯，形成了中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)制度的初始稟賦，開(kāi)啟了中國(guó)高�！傲⒌聵�(shù)人”的新模式。本書(shū)以此為基本思想與總體邏輯筐架，以延安大學(xué)為主要范例，沿高等教育“延安模式”的思想理論源泉、形成與發(fā)展的歷史背景、形成與發(fā)展的歷程、主要特征、卓越成就、傳播與

本教材主要結(jié)合“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景，遵循現(xiàn)代職業(yè)教育的規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，從創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的角度，系統(tǒng)規(guī)劃創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容。全書(shū)共分為9個(gè)項(xiàng)目，分別為創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)、產(chǎn)品服務(wù)與市場(chǎng)驗(yàn)證、創(chuàng)業(yè)資源與創(chuàng)業(yè)融資、商業(yè)模式構(gòu)建與創(chuàng)新、新企業(yè)選址與注冊(cè)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃展示和大學(xué)

本書(shū)內(nèi)容共分為四篇，每篇內(nèi)容包含一個(gè)大的主題，每個(gè)主題下有四個(gè)章節(jié)，涉及生活理想、職業(yè)理想、道德理想、社會(huì)理想等方面的知識(shí)。本書(shū)旨在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想教育，幫助他們確立正確的理想，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)和成才，提高個(gè)人的知識(shí)水平、文化素養(yǎng)、能力提升、社會(huì)啟蒙等方面的綜合素養(yǎng)。本書(shū)較為全面地圍繞大學(xué)生學(xué)習(xí)生活、文化素養(yǎng)等各個(gè)方面

首先，本書(shū)回顧了大學(xué)生思想教育的歷程和邏輯，通過(guò)對(duì)大學(xué)生思想教育的戰(zhàn)略認(rèn)識(shí)，探討了在新形勢(shì)、新條件和新問(wèn)題下，如何有效開(kāi)展大學(xué)生思想教育工作。其次，本書(shū)從大學(xué)生思想教育的基本規(guī)律出發(fā)，分析了大學(xué)生思想教育的地位和目標(biāo)，以及合理利用大學(xué)生思想教育各類途徑和切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生思想教育隊(duì)伍建設(shè)的重要性和實(shí)踐方法。同時(shí)，本書(shū)深入研