動(dòng)機(jī)式訪談（MI）的概念最早出現(xiàn)在1983年。而本書的第一版出版于1991年，當(dāng)時(shí)主要集中在成癮方面。第二版出版于2002年，講述了MI在更廣泛的領(lǐng)域中的使用。又一個(gè)10年之后，已經(jīng)有超過25000篇文章引用了MI，有200個(gè)關(guān)于MI的隨機(jī)臨床試驗(yàn)出現(xiàn)。這些研究提供了關(guān)于MI過程和結(jié)果、改變的心理語言學(xué)和從業(yè)者如何學(xué)習(xí)

本書以心理與教育的基本原理和方法為主線，從研究選題的設(shè)計(jì)與論證、研究過程的操作與管理，到研究成果的總結(jié)與評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了全面的論述。

《智商：換種眼光看世界》中的智商是智力商數(shù)的簡稱（IntelligenceQuotient），智商是人們認(rèn)識(shí)客觀事物并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。智商包括多個(gè)方面，如觀察力、記憶力、想象力、分析判斷能力、思維能力、應(yīng)變能力等。智商是人的最基本的素質(zhì)能力，既是先天的，又是可以培養(yǎng)的。智商，起著“生命之筆”的作用，幫助人們

《心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的理論與實(shí)踐(十二五江蘇省高等學(xué)校重點(diǎn)教材)》編著者戴斌榮、李德勇。本書共有三編構(gòu)成，第一編主要介紹心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本理論，因?yàn)榧訌?qiáng)心理科學(xué)的理論建設(shè)，是改革開放新形勢(shì)對(duì)心理學(xué)研究工作者提出的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是心理科學(xué)自身發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，對(duì)推動(dòng)和指導(dǎo)教育實(shí)踐乃至提高中華民族的入口素質(zhì)、全面建成小康社會(huì)都具有重

張欣編著的《心底那點(diǎn)事兒（心境自測(cè)100題）》主要針對(duì)青年人在學(xué)習(xí)、工作和日常生活中易出現(xiàn)的精神壓力，設(shè)定100道心境自測(cè)題，運(yùn)用漫畫形式，緩解并消除心理上的負(fù)擔(dān)。讀者在輕松、有趣的閱讀和欣賞《心底那點(diǎn)事兒（心境自測(cè)100題）》過程中，可逐漸提升心理素質(zhì)，增強(qiáng)抗抑郁能力。

《羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)綜合系統(tǒng)的臨床應(yīng)用研究》是國內(nèi)第一部關(guān)于羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)綜合系統(tǒng)臨床應(yīng)用研究的書籍。羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)綜合系統(tǒng)復(fù)雜深?yuàn)W，艱澀難懂。作者根據(jù)多年應(yīng)用羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，通俗易懂地為讀者解讀了綜合系統(tǒng)的發(fā)展簡史、實(shí)施過程、記分規(guī)則和解釋規(guī)則，并完整詳細(xì)地分析了多個(gè)臨床案例，展現(xiàn)了綜合系統(tǒng)的臨床應(yīng)用價(jià)值。《羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)綜

《羅夏測(cè)驗(yàn)系列叢書：羅夏測(cè)驗(yàn)解釋入門》是關(guān)于心理測(cè)驗(yàn)（墨跡測(cè)驗(yàn)）方面的學(xué)術(shù)專著，共分為十章，作者在書中詳盡介紹了羅夏測(cè)驗(yàn)所依托的理論基礎(chǔ)、適用范圍、施測(cè)方法及具體操作環(huán)節(jié)，且輔以大量實(shí)例來深入、有針對(duì)性地對(duì)羅夏測(cè)驗(yàn)進(jìn)行全面闡釋。同時(shí)，譯者加入了一些自己的評(píng)論、想法，也指出了羅夏測(cè)驗(yàn)的一些局限。

《羅夏測(cè)驗(yàn)系列叢書：羅夏測(cè)驗(yàn)綜合系統(tǒng)工作手冊(cè)（第五版）》是關(guān)于羅夏測(cè)驗(yàn)綜合系統(tǒng)工作手冊(cè)（第五版）的譯作。該工作手冊(cè)是羅夏工作室研究專家對(duì)羅夏綜合系統(tǒng)的研究成果。全書提供了大量羅夏反應(yīng)作為練習(xí)并附上參考答案以幫助使用者發(fā)展編碼技能，在對(duì)羅夏測(cè)驗(yàn)深入研究的基礎(chǔ)上引導(dǎo)使用者學(xué)習(xí)施測(cè)的基本程序，使初學(xué)者熟悉并熟練使用羅夏測(cè)驗(yàn)術(shù)

《心理咨詢與治療系列教材·助人技術(shù)：探索、領(lǐng)悟、行動(dòng)三階段模式（第3版）》是一本理論與實(shí)踐相結(jié)合的教材，全書根據(jù)希爾教授的“探索－領(lǐng)悟－行動(dòng)”的三階段模式，提出了一種將當(dāng)事人中心理論、精神分析理論以及認(rèn)知行為理論整合起來的方法。書中主要介紹了探索、領(lǐng)悟、行動(dòng)這三個(gè)階段的理論基礎(chǔ)并具體介紹了這三個(gè)階段的基本技術(shù)，對(duì)于每種

《21世紀(jì)教育科學(xué)系列教材：心理與教育研究中實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與spss數(shù)據(jù)處理》分九章。第1章，實(shí)驗(yàn)研究概述；第2章，單組與雙組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)處理；第3章，單因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)處理；第4章，兩因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)處理；第5章，三因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)處理；第6章，多元方差分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)處理；第7章，追蹤研究的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)處理；