本書是浙江省紹興市上虞鶴琴幼兒園傳承實踐陳鶴琴“活教育”思想三十年的經(jīng)驗總結,是根植“活教育”思想,吸納現(xiàn)代先進的教育理念與方法,結合當代兒童的現(xiàn)狀以及國家對21世紀人才培養(yǎng)的要求,創(chuàng)造性地實踐陳鶴琴“五指活動”所形成的園本課程。在多年的實踐探索過程中,該課程形成了“做人、生活、實踐、創(chuàng)新”的基本理念,提出了“以做人為

本書分理論篇和實踐篇,涉及“走進七橋甕生態(tài)濕地公園”“秋天的落葉”“魚兒好朋友”“跟著線走”等主題,各主題包括主題說明、主題總目標、主題網(wǎng)絡圖、活動案例、課程故事、活動反思六部分。

本書呈現(xiàn)了一次調查研究的目的、過程、材料、方法、記錄和反思,按照文本和作品的順序展現(xiàn)了“圖形·話語·材料的馬賽克”的展覽內(nèi)容,并在少數(shù)案例中加入解釋性評論。

本書是蘇聯(lián)教育家B.A.蘇霍姆林斯基的經(jīng)典著作之一,是作者在帕夫雷什中學任校長期間的經(jīng)驗總結。本書共分為12個主題,分別是:要愛護兒童敏感的心靈,如何形成良好的集體,一個頑童的轉變,引導兒童自覺地改正錯誤,不要輕易懲罰孩子,集體的威力,教育孩子學會關心他人,少先隊員的社會義務,共青團員的道德準則,教師要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子

本書作者認為項目學習需要經(jīng)過三個階段:設計、開發(fā)項目階段;實施項目階段;反思項目階段。而每個階段中又有很多小的階段以及具體的工作需要完成。本書就是圍繞每個階段需要完成的任務來構建脈絡的,論述了該如何在早期教育領域實施項目學習,內(nèi)容比較實用。全書以建構主義理論為基本理念,以學習者為中心來進行實踐工作,適合幼兒園一線教師閱

本書針對新時代學前幼兒生理,心理特點和教育需求,對傳統(tǒng)理念上的幼兒園語言教育活動進行了全新的注釋,注重傳授國際上先進的、科學的語言教育活動方法。

本書畫面以現(xiàn)實生活、自然世界為場景,讓兒童在認識眼前世界的基礎上,拓展思維,開動大腦,將眼前世界與腦海中的世界建立起聯(lián)系,從而迸發(fā)出奇思妙想,提升自己的思維層面。本書畫面層次豐富,游戲趣味性強,其難度逐步遞增,由易到難,一步步引導孩子在玩游戲的同時,開動腦力,讓腦海中涌現(xiàn)出眼前看不見的畫面,并讓它與現(xiàn)實世界產(chǎn)生聯(lián)系。本

本書畫面以現(xiàn)實生活、自然世界為場景,讓兒童在認識眼前世界的基礎上,拓展思維,開動大腦,將眼前世界與腦海中的世界建立起聯(lián)系,從而迸發(fā)出奇思妙想,提升自己的思維層面。本書畫面層次豐富,游戲趣味性強,其難度逐步遞增,由易到難,一步步引導孩子在玩游戲的同時,開動腦力,讓腦海中涌現(xiàn)出眼前看不見的畫面,并讓它與現(xiàn)實世界產(chǎn)生聯(lián)系。本

本書設置了不同的習題形式,既有普通練習,也有階段測試和綜合測試,同時配以評價,可以用來檢驗和記錄使用者的學習效果,拉動學習興趣,為孩子以后的學習打好基礎。

本書內(nèi)含描寫練習、100以內(nèi)整十數(shù)與整十數(shù)的加減法、100以內(nèi)的加減混合運算等,提高幼兒認知、書寫和計算能力。內(nèi)容緊扣幼兒園、小學一年級數(shù)學教材,幫助幼兒順利完成幼小銜接。本書設置了不同的習題形式,既有普通練習,也有階段測試和綜合測試,同時配以評價,可以用來檢驗和記錄使用者的學習效果,拉動學習興趣,為孩子以后的學習打好