日本在甲午戰(zhàn)爭中大敗中國之后，乘勢由此次戰(zhàn)爭中立下諜報“奇功”的日本海軍間諜、大陸浪人——宗方小太郎于1896年來漢口從英商手中接管了《漢報》（英商《漢報》首創(chuàng)于1893年，最初報名為《字林漢報》），該報遂成為日本在華首家政論報紙，直至八國聯(lián)軍攻陷北京之后的1900年9月宣布閉館，從而開啟了此后日本在中國長達半個

在《輿情與社會管理黃皮書：新聞發(fā)言人手冊》中，作者升側(cè)重于用通俗易懂的方式來告訴讀者如何進行新聞發(fā)言，傳達的更多的是，新聞發(fā)言人應對記者、媒體的發(fā)言技巧，《輿情與社會管理黃皮書：新聞發(fā)言人手冊》還涉及了如何開好新聞發(fā)布會等。編者力圖在理論上有所突破，而且試圖緊密聯(lián)系實踐，結(jié)合大量的案例和新聞發(fā)布會的實操經(jīng)驗，使得《輿情

本書從高校群體性事件入手，結(jié)合具體案例進行實證研究，系統(tǒng)分析了高校群體事件的網(wǎng)絡傳播路徑、生命周期、群體心理表征與集群行為、傳媒功用、網(wǎng)絡輿情與網(wǎng)絡輿論、網(wǎng)絡輿論領袖、網(wǎng)絡社群、網(wǎng)絡“客群體”與網(wǎng)絡“客文化”、議程設置等，深入構(gòu)建了信息傳播模型、網(wǎng)絡輿論傳播模型、網(wǎng)絡燃燒理論、利益相關者分析模型、網(wǎng)絡“客文化”傳播理論

本書是普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材《中國新聞傳播史》（第3版，方漢奇主編，中國人民大學出版社）的學習輔導書。本書遵循該教材第3版的章目編排，共分為16章，每章由三部分組成：第一部分為復習筆記（含結(jié)構(gòu)脈絡圖），總結(jié)本章的重難點內(nèi)容，勾勒本章的結(jié)構(gòu)脈絡；第二部分是課（章）后習題詳解，對該教材的所有習題都進行了詳細的

李弼程、鄔江興、戴鋒、巨乃岐、劉靖旭等編寫的《網(wǎng)絡輿情分析--理論技術(shù)與應對策略》緊跟學科發(fā)展前沿，從網(wǎng)絡輿情基礎理論、網(wǎng)絡輿情演化分析與建模、網(wǎng)絡輿情數(shù)據(jù)采集與信息抽取、網(wǎng)絡輿情目標識別、網(wǎng)絡輿情態(tài)勢分析、網(wǎng)絡輿情威脅估計、網(wǎng)絡輿情應對策略與預案等方面論述了網(wǎng)絡輿情分析的理論、技術(shù)與應用。 本書可作為計算機科學與技

中國互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)進入了繁榮發(fā)展時期，作為世界上網(wǎng)民規(guī)模最大的國家，網(wǎng)絡對民眾的影響已遠遠超過了其他傳媒方式，互聯(lián)網(wǎng)已成為思想文化信息的集散地和社會輿論的放大器，網(wǎng)絡輿論引導的重要性日益凸顯。 《基于數(shù)字仿真模型的網(wǎng)絡輿論引導理論與應用》從學科交叉的角度展開，借助數(shù)字仿真模型來研究網(wǎng)絡輿論引導規(guī)律，介紹并探討網(wǎng)絡輿論的自

《中考實詞虛詞背默字帖》內(nèi)容選取初中階段必須掌握的文言文實詞及虛詞，配以專門注釋，方便學生記憶、背默。采用新穎筆記本形式，在背默同時達到練字功能。

《教育部指定篇目：小學生古詩詞詳解背默字帖》內(nèi)容選取教育部語文新課標規(guī)定小學階段必須掌握的75首古詩詞，配以專門注釋，方便學生記憶、背默。采用新穎筆記本形式，在背默同時達到練字功能。

《教育部指定篇目：初中生古詩詞詳解背默字帖（下）》內(nèi)容選取教育部語文新課標規(guī)定初中階段必須掌握的63篇古詩及古文，配以專門注釋，方便學生記憶、背默。采用新穎筆記本形式，在背默同時達到練字功能。

《教育部指定篇目：初中生古詩詞詳解背默字帖（上）》內(nèi)容選取教育部語文新課標規(guī)定初中階段必須掌握的63篇古詩及古文，配以專門注釋，方便學生記憶、背默。采用新穎筆記本形式，在背默同時達到練字功能。