《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典導(dǎo)讀》為華東師大國(guó)培計(jì)劃項(xiàng)目中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園原典導(dǎo)讀課程培訓(xùn)的配套教材，全書(shū)分12講，分別為：《大學(xué)》導(dǎo)讀、《論語(yǔ)》導(dǎo)讀劉、《老子》導(dǎo)讀、《孟子》導(dǎo)讀、《周易》導(dǎo)讀、《詩(shī)經(jīng)》導(dǎo)讀、《孝經(jīng)》導(dǎo)讀、《中庸》導(dǎo)讀、《黃帝內(nèi)經(jīng)》導(dǎo)讀、《禮記》導(dǎo)讀、《莊子》導(dǎo)讀、《春秋左傳》導(dǎo)讀，每一講由來(lái)自中國(guó)人民

中國(guó)文化的傳統(tǒng)是重視人的培養(yǎng)與塑造，認(rèn)為培養(yǎng)出一個(gè)溫文爾雅的君子，就能改善一個(gè)家庭；培養(yǎng)幾個(gè)君子，就能改變一個(gè)家族；培養(yǎng)一代人，就能改良整個(gè)社會(huì)。因此，中國(guó)文化關(guān)注的核心命題便是人如何通過(guò)提升和完善自己來(lái)達(dá)到治國(guó)平天下的境界。本書(shū)內(nèi)容涉及文化藝術(shù)人文等諸多方面，將傳統(tǒng)與當(dāng)代、文化與文學(xué)相結(jié)合，化整為零，深入淺出，融會(huì)貫

本書(shū)基于文旅融合視角，針對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與利用實(shí)踐中存在的矛盾與沖突（如：遺產(chǎn)展示僵化、缺乏吸引力、商業(yè)化或工具化、文化斷裂等問(wèn)題），將真實(shí)性與完整性原則作為衡量標(biāo)尺，對(duì)文化遺產(chǎn)地物（Object）場(chǎng)（Field）人（Experience）三者之間的互動(dòng)關(guān)系進(jìn)行探析，由此搭建文化遺產(chǎn)二元三維價(jià)值體系模型，進(jìn)而通過(guò)實(shí)證方法

《可愛(ài)的中國(guó)地理科學(xué)繪本》真正做到帶孩子讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，一套書(shū)讓孩子讀懂祖國(guó)，全面提升科學(xué)和人文素養(yǎng)。 "可愛(ài)的中國(guó)"地理科學(xué)繪本系列選取中國(guó)具有代表性的地理元素，向讀者展示了中國(guó)的壯美河山和悠久歷史。本系列圖書(shū)用細(xì)節(jié)和圖片來(lái)講故事,從故事中延伸到地理常識(shí)及相關(guān)的全學(xué)科的人文知識(shí)，以書(shū)本丈量世界，構(gòu)建完整的全學(xué)科知

《漫畫(huà)中國(guó)文化關(guān)鍵詞》由中華思想文化術(shù)語(yǔ)傳播工程（教育部重點(diǎn)項(xiàng)目、社科基金重大項(xiàng)目）與鏟史官團(tuán)隊(duì)（百萬(wàn)粉絲靠譜歷史大號(hào)）共同策劃創(chuàng)作，歷時(shí)一年半精心打磨，希望用二次元的方式解決視覺(jué)與趣味問(wèn)題，用扎實(shí)幽默專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈陌附鉀Q營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題，深入解讀那些你好像知道，但又說(shuō)不清楚的文化關(guān)鍵詞。本書(shū)包含"四書(shū)五經(jīng)""科舉選才""年與紀(jì)

本書(shū)共四編，內(nèi)容包括：“歷史相遇：中華傳統(tǒng)文化在中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中”“現(xiàn)實(shí)狀態(tài)：中華傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化的聯(lián)結(jié)”“融會(huì)路徑：中華傳統(tǒng)文化為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”“發(fā)展提升：中華傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化協(xié)力共進(jìn)”。

課本上的歷史人物大多嚴(yán)肅正經(jīng)，但其實(shí)他們都有鮮活的一面，本書(shū)旨在通過(guò)漫畫(huà)講解和史料分析將其呈現(xiàn)在讀者面前。全書(shū)分為名人檔案、宮廷百科、行走江湖和生活趣聞四大類(lèi)。以漫畫(huà)的形式結(jié)合幽默的段子進(jìn)行講解，同時(shí)參考了豐富的史料，既有趣味性，又有嚴(yán)謹(jǐn)性，為讀者展現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)鮮活的歷史人物——原來(lái)儒雅的孔子，還是一個(gè)武學(xué)奇才？張飛

本教材是鄭州輕工業(yè)大學(xué)陳江風(fēng)教授《中國(guó)文化概論》的第四版。本教材堅(jiān)持“守正出新”的原則，力求在辨章學(xué)術(shù)、考鏡源流、梳理學(xué)術(shù)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行新的審視，努力探索、發(fā)掘和研究民族文化的歷史遺產(chǎn)，力圖促進(jìn)我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展，為當(dāng)今的現(xiàn)實(shí)社會(huì)服務(wù)。在以中華本土文化為核心，吸納人類(lèi)各種文化精華，形成多元一體新文化體系方

本書(shū)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中的“天”“道”“生”等22個(gè)重要思想范疇進(jìn)行了現(xiàn)代詮釋，展現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)范疇的合理思想成分在現(xiàn)代學(xué)術(shù)背景下的理論價(jià)值和應(yīng)用途徑，使傳統(tǒng)智慧的古老“神韻”轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的時(shí)代“新聲”，具有新的解釋功能和啟發(fā)意義。

人類(lèi)由口頭、器物、文字三大骨干支柱構(gòu)成的龐大文化載體群，是縱貫古今、遍布全球的思想、智慧、藝術(shù)的巨大寶藏和取之不盡、用之不竭的文化資源富礦。其中的神話，尤其創(chuàng)世神話，是人類(lèi)先民觀察思考宇宙自然和理解詮釋現(xiàn)實(shí)世界的重要方式，不僅蘊(yùn)含豐厚深刻的人類(lèi)初始文化元素與人類(lèi)文明始源信息，而且成為促進(jìn)人類(lèi)文化發(fā)展和社會(huì)文明進(jìn)步的重要