在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，教師提升自身的教育技術(shù)能力迫在眉睫，現(xiàn)代極簡教育技術(shù)作為一種新興的教育技術(shù)類別，學(xué)習(xí)此技術(shù)對提升教師教學(xué)質(zhì)量有很大幫助。本書以一線小學(xué)英語教師的教學(xué)工作流程為內(nèi)容組織方式，從教學(xué)準備、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價等方面，介紹極簡教育技術(shù)，配合多種類的教學(xué)案例進行有針對性的指導(dǎo)。第一部分，極簡教育技

本教材是對教師教育領(lǐng)域中的教師專業(yè)發(fā)展專題進行的研究。本教材分為上下兩編，上編為《教師專業(yè)發(fā)展的理解》，主要從教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵、意義、內(nèi)容、階段和影響因素等方面對教師專業(yè)發(fā)展進行基礎(chǔ)研究，以幫助師范生和在職教師全面、深入地理解教師專業(yè)發(fā)展。下編為《教師專業(yè)發(fā)展的實現(xiàn)路徑》，主要基于師范生和在職教師視角，對教師專業(yè)發(fā)展

本書內(nèi)容包括：把孩子裝在心里、重塑空間建家園、和諧關(guān)系一家親、豐盈生活育品格等。

《中國教育現(xiàn)代化2035》提出“促進德育、智育、體育、美育和勞動教育的有機融合”的教育發(fā)展目標，即“五育融合”教育�！拔逵�融合”是對“怎樣培養(yǎng)人”這一問題的科學(xué)回答，強調(diào)了個體發(fā)展的5個維度。本書圍繞“融合”發(fā)展理念，分“融美樂創(chuàng)”“向美而行”“慧美而育”“尚美而生”“志美而厲”“和美而建”等幾大部分，理論結(jié)合實踐案例

全書共分為四個部分，第一部分：會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界；第二部分：會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界；第三部分：會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界；第四部分：應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。編者力求從符號意識、數(shù)感、量感、空間意識、幾何直觀、推理意識、運算能力、模型意識、數(shù)據(jù)意識、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識這11個核心詞，來呈現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中核心素

小學(xué)科學(xué)是一門以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的基礎(chǔ)課程。在大單元科學(xué)課堂中，我們期望學(xué)生能夠自主探究、大膽發(fā)現(xiàn)、主動交流�！痘�于核心素養(yǎng)的小學(xué)科學(xué)大單元教學(xué)實踐》以核心素養(yǎng)與小學(xué)科學(xué)大單元教學(xué)的內(nèi)涵為線索，主要闡述了小學(xué)科學(xué)教育的單元整合實踐，并著重分析了小學(xué)科學(xué)大單元教學(xué)的教學(xué)設(shè)計、活動實施、教學(xué)評價等內(nèi)容，在進行小學(xué)科學(xué)

《大語文分級誦讀》根據(jù)青少年的思維階段、生活內(nèi)容、學(xué)習(xí)特點，遴選國學(xué)經(jīng)典篇目，構(gòu)建的國學(xué)經(jīng)典誦讀訓(xùn)練體系。本叢書按照周組織誦讀材料，以16周作為一級，每周安排“3篇古詩詞、3篇小古文、3篇現(xiàn)代文”，叢書共6級6冊。本書為《大語文分級誦讀》系列之一，為6-9歲兒童編排了《贈劉景文》《山行》《夜書所見》《清明》等48首古詩

小學(xué)語文是一門涵蓋內(nèi)容較為廣泛的基礎(chǔ)學(xué)科。本書分別介紹了高效課堂的內(nèi)涵、高效課堂的特點以及高效課堂的依據(jù)三個方面的內(nèi)容，借助情境教學(xué)，打造小學(xué)語文高效課堂，依次介紹了情境教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的優(yōu)勢、情境教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀以及小學(xué)語文情境教學(xué)法應(yīng)用優(yōu)化策略。本書以創(chuàng)新的理論視角和研究方法全面系統(tǒng)地闡述了相關(guān)理論

本書是道里區(qū)小學(xué)語文黃海容名師工作室的研修成果，其中收錄了名師工作室領(lǐng)銜人黃海容老師十七萬字的教育感悟及對教育教學(xué)工作的思考，另外收錄了付裕、曲波、陳文智、王珂、張文思、劉紫輝、張萍七位老師近八萬字的教育教學(xué)研究成果。

本書核心內(nèi)容主要是圍繞北京市小學(xué)球類單元教學(xué)的現(xiàn)狀，把握核心素養(yǎng)、義教課標的精髓，通過兩年理論與實踐相結(jié)合的多輪次的小學(xué)足球、籃球、排球“實戰(zhàn)比賽”主題大單元教學(xué)設(shè)計與實施的行動研究方式，從大單元的縱橫向度，更為系統(tǒng)深入地重點探討新課標視域下核心素養(yǎng)導(dǎo)向下技術(shù)小單元與實戰(zhàn)比賽主題大單元教學(xué)的轉(zhuǎn)型，重組適合小學(xué)球類大單元