本書圍繞大學(xué)生生涯發(fā)展與規(guī)劃展開，從生涯認(rèn)知、生涯探索、生涯定向、生涯準(zhǔn)備、生涯成熟五個(gè)方面，幫助大學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)生涯發(fā)展，樹立規(guī)劃意識(shí)，全面深刻認(rèn)識(shí)自我和外部環(huán)境，學(xué)會(huì)科學(xué)決策和生涯定向，提升生涯發(fā)展和身心調(diào)適技能，從而成為自己的人生規(guī)劃師，走好今后的生涯發(fā)展之路。

立德樹人是高校素質(zhì)教育的核心教學(xué)理念，也是思政工作的根本目標(biāo)。在新時(shí)代下，以創(chuàng)新的思維和方式構(gòu)建高校思政工作體系是完善立德樹人教育機(jī)制、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的客觀需求。 高校立德樹人主要內(nèi)容包括課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織、活動(dòng)等各方面，內(nèi)容涉及面廣。以創(chuàng)新的思維、工作方法和技術(shù)構(gòu)建高校思政工作體

在大學(xué)生思想政治教育中，思想政治理論課教學(xué)和日常思想政治教育分別擔(dān)負(fù)著“主渠道”與“主陣地”的角色和功能。新形勢(shì)下，信息技術(shù)迭代更新、學(xué)生個(gè)體個(gè)性化發(fā)展、思想政治教育改革創(chuàng)新等，迫切需要依靠協(xié)同實(shí)現(xiàn)高校立德樹人根本任務(wù)。而主渠道與主陣地同屬于大學(xué)生思想政治教育系統(tǒng)，在工作目標(biāo)、教育過程、教育內(nèi)容、工作方法等方面是有機(jī)統(tǒng)

本書涵蓋了宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、企業(yè)戰(zhàn)略管理、市場營銷、物流管理、財(cái)務(wù)管理、國際結(jié)算，皆為經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科的核心課程。所選案例大多以當(dāng)代中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化為背景，致力于解讀中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、管理思想、中國企業(yè)實(shí)踐、組織文化、企業(yè)家精神、社會(huì)責(zé)任、企業(yè)倫理道德等當(dāng)代社會(huì)發(fā)展縮影。案例采用中英對(duì)照，既兼顧到不同語言基礎(chǔ)的讀者對(duì)象

本書是一本研究高校學(xué)生管理與校園文化建設(shè)的書，分為六章。第一章為高校學(xué)生管理概述，分別介紹了高校學(xué)生管理的內(nèi)涵、對(duì)象和任務(wù)、發(fā)展歷程等五部分內(nèi)容。第二章為高校學(xué)生管理的多角度研究，分別闡述了高校學(xué)生管理現(xiàn)狀，高校學(xué)生社區(qū)化管理、信息化管理、網(wǎng)格化管理研究。第三章為高校學(xué)生管理的工作體系構(gòu)建，首先介紹了高校學(xué)生管理工作體

本書共六章。第一章為高校教育管理概述，主要介紹了高校教育管理相關(guān)概念、教育管理的理論源流、高校教育管理體制。第二章為高校課程管理的實(shí)踐創(chuàng)新，主要介紹了高校課程管理的概念、高校課程管理現(xiàn)狀分析、高校課程管理的原則與意義、高校課程管理的創(chuàng)新發(fā)展策略。第三章為高校學(xué)生管理的實(shí)踐創(chuàng)新，主要有高校學(xué)生管理的概念、高校學(xué)生管理現(xiàn)狀

本書是一本研究高校法治教育與法治意識(shí)培養(yǎng)的書，分為六章。第一章為高校法治教育概述，分別介紹了高校法治教育的基本內(nèi)容、內(nèi)涵、價(jià)值、發(fā)展歷程；第二章為高校法治教育的原則與目標(biāo)，主要介紹了高校法治教育的基本原則、方法原則、培養(yǎng)目標(biāo)三個(gè)方面的內(nèi)容；第三章為高校法治教育的理論基礎(chǔ)，主要介紹了主體教育理論、有效教學(xué)理論、馬克思相關(guān)

本書立足于現(xiàn)代媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀，從多個(gè)維度對(duì)媒介素養(yǎng)教育與健康、媒介素養(yǎng)教育與文化語境、全球視角下媒介素養(yǎng)的建構(gòu)等方面進(jìn)行分析，闡明了媒介素養(yǎng)的必要性和價(jià)值。

本書深入探討了高等教育中服務(wù)學(xué)習(xí)與社會(huì)創(chuàng)業(yè)的重要性及其對(duì)社會(huì)變革的推動(dòng)作用。書中詳細(xì)闡述了社會(huì)創(chuàng)業(yè)的概念、特點(diǎn)及其與傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育的區(qū)別，并分析了服務(wù)學(xué)習(xí)在社會(huì)創(chuàng)業(yè)教育中的應(yīng)用與價(jià)值。同時(shí)，本書還關(guān)注了社會(huì)創(chuàng)業(yè)教育在全球范圍內(nèi)的發(fā)展趨勢(shì)，特別是其在解決全球性、區(qū)域性社會(huì)難題中的積極作用。 通過本書的閱讀，讀者將能夠了解到

本書稿為浙江大學(xué)本科學(xué)生國際素養(yǎng)提升中心成立以來的成果梳理，從中心的培養(yǎng)方案入手，綜合提升學(xué)生的跨文化溝通能力、青年領(lǐng)導(dǎo)力、國際理解力、文化傳承力等，融入了大量的跨文化案例分析、社會(huì)實(shí)踐以及個(gè)人體悟等。國際化素養(yǎng)由世界文明知識(shí)、外語技能、有效的跨文化溝通能力、全球化的行為能力、世界公民意識(shí)、態(tài)度和價(jià)值觀等維度構(gòu)成。國際