《高等學(xué)校動(dòng)漫類規(guī)劃教材：移動(dòng)多媒體用戶界面設(shè)計(jì)》是一本從理論到案例全面介紹移動(dòng)多媒體用戶界面設(shè)計(jì)的教材。全書(shū)從移動(dòng)通信、多媒體技術(shù)和用戶界面的發(fā)展歷史對(duì)移動(dòng)多媒體的發(fā)展歷程進(jìn)行了歸納總結(jié)，介紹了移動(dòng)多媒體的基礎(chǔ)知識(shí)，提出了移動(dòng)多媒體用戶界面設(shè)計(jì)的原則；重點(diǎn)介紹了圖標(biāo)設(shè)計(jì)、人機(jī)交互的方式及其實(shí)現(xiàn)方法；結(jié)合移動(dòng)多媒體的主

撰寫傳播學(xué)史的歷史學(xué)家具有多種可供選擇的方法，美國(guó)著名的傳播學(xué)者E·M·羅杰斯通過(guò)傳記式的編寫工作，在人的基礎(chǔ)上來(lái)理解傳播學(xué)史，這是一個(gè)獨(dú)特的視角，涉及眾多人物與機(jī)構(gòu)以及若干學(xué)科的知識(shí)背景，并以此表明，傳播研究如何富有意義地影響了社會(huì)學(xué)，政治學(xué)和心理學(xué)等學(xué)科，這種有重點(diǎn)的綜合研究使該書(shū)成為上述領(lǐng)域的學(xué)者必讀的讀物。該書(shū)

《高等院校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)系列教材：信息資源管理教程》通過(guò)作者的不斷探索、積累、反思、修正，并參考借鑒國(guó)內(nèi)外的研究成果，《高等院校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)系列教材：信息資源管理教程》形成了一個(gè)比較完整的信息資源管理知識(shí)體系，內(nèi)容由三大部分共12章組成：第一部分是信息資源管理的概述和基本理論；第二部分是信息資源管理的

《北京大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院本科生課程體系》為北京大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院與清華大學(xué)出版社合作項(xiàng)目的成果，主要內(nèi)容為北京大學(xué)信息學(xué)院下屬各系（計(jì)算機(jī)系、電子學(xué)系、微電子系和智能科學(xué)系）的本科生課程體系，還包括實(shí)踐項(xiàng)目?jī)?nèi)容和國(guó)際一流大學(xué)相關(guān)學(xué)科的課程體系的介紹�！侗本┐髮W(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院本科生課程體系》適合高等院校涉及計(jì)算機(jī)科

《21世紀(jì)新媒體專業(yè)系列教材：網(wǎng)絡(luò)傳播概論（第3版）》是國(guó)內(nèi)出版較早且影響力較大的網(wǎng)絡(luò)傳播方面的教材之一，推動(dòng)了國(guó)內(nèi)新聞院系的網(wǎng)絡(luò)傳播教學(xué)。《21世紀(jì)新媒體專業(yè)系列教材：網(wǎng)絡(luò)傳播概論（第3版）》集新聞傳播學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、社會(huì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)等相關(guān)理論與知識(shí)于一體，并力圖使它們有機(jī)結(jié)合，較好地實(shí)現(xiàn)了多學(xué)科的融合。全書(shū)貫穿了

《跨文化交流的建構(gòu)與實(shí)踐》分為兩部分，第一部分為歷史背景和當(dāng)代研究與應(yīng)用，主要從建構(gòu)主義的視角分析跨文化交流的理論和實(shí)踐；第一部分為名作選讀，精選了跨文化基本概念的八篇名作。本書(shū)是1998年出版的《跨文化交流學(xué)基本概念選讀》一書(shū)的增訂版。《跨文化交流學(xué)基本概念選讀》一書(shū)先后在美國(guó)和意大利出版，成為跨文化領(lǐng)域的主流教材。

《社群信息學(xué)：理論與研究》分別探討了社群研究的網(wǎng)絡(luò)分析法，社會(huì)資本、社會(huì)資本與網(wǎng)絡(luò)力量，信息城市，與地理空間對(duì)應(yīng)的流空間，集體智能，非裔美國(guó)人社區(qū)的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)力量和社會(huì)資本、公共計(jì)算設(shè)施的人口調(diào)查，信息學(xué)時(shí)刻，數(shù)字公平、不同地區(qū)的社區(qū)信息化、數(shù)字鴻溝、中美兩國(guó)社群的數(shù)字不平等現(xiàn)象、城市中的網(wǎng)吧、中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的歷史等。

《21世紀(jì)新聞傳播學(xué)系列教材:媒介批評(píng)通論（第2版）》主要圍繞為什么要開(kāi)展媒介批評(píng)、媒介經(jīng)常出現(xiàn)哪些錯(cuò)誤引發(fā)社會(huì)批評(píng)、媒介錯(cuò)失的根源是什么、如何進(jìn)行媒介批評(píng)等問(wèn)題，建構(gòu)知識(shí)體系和理論框架，對(duì)相關(guān)概念和原理做出闡釋。我國(guó)的媒介批評(píng)同西方大不相同，西方偏重媒介制度與意識(shí)形態(tài)批判，而國(guó)內(nèi)則盛行對(duì)媒介作品的評(píng)析。建構(gòu)我國(guó)自己的

本書(shū)由六個(gè)校欄目組織，其中“觀點(diǎn)薈萃”主要摘錄新媒體研究領(lǐng)域權(quán)威專家的新銳觀點(diǎn)；“專題策劃”重點(diǎn)就新媒體環(huán)境下公共衛(wèi)生輿情及其傳播，具體細(xì)分為醫(yī)療業(yè)、食品安全、環(huán)境輿情等不同方面進(jìn)行專題研究；“研究報(bào)告”欄目重點(diǎn)發(fā)布2011年中國(guó)政務(wù)微博報(bào)告和企業(yè)輿情報(bào)告；“學(xué)術(shù)論壇”則就熱點(diǎn)理論問(wèn)題如意見(jiàn)領(lǐng)袖、社會(huì)流行語(yǔ)、微博對(duì)道德

《信息資源管理》是新世紀(jì)應(yīng)用型高等教育教材編審委員會(huì)組編的信息管理類課程規(guī)劃教材之一，是為適應(yīng)應(yīng)用型高等教育人才培養(yǎng)的發(fā)展趨勢(shì)而編寫的。應(yīng)用型本科教育作為一個(gè)教育概念，雖然在我國(guó)提出的時(shí)間不長(zhǎng)，但是發(fā)展應(yīng)用型本科教育既是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求．也是教育發(fā)展的要求，是社會(huì)發(fā)展的需求。應(yīng)用型信息管理人才，既需要掌握信息管理與信息系