本書為“中小學(xué)英語說課與試教系列叢書”中的一冊，是基于《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》理念編寫的高中英語說課、試教案例集，按照高中英語課文體裁分類，總結(jié)不同類型課文的說課方法與技巧，提供詳細(xì)教學(xué)設(shè)計、課件、說課稿、說課視頻、試教視頻，全方位直觀展示說課與試教從構(gòu)思到實踐的過程，為英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)說

“區(qū)域推進(jìn)‘共生課堂’提升中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的行動研究”是全國教育科學(xué)規(guī)劃課題，“共生課堂”伴隨渝中區(qū)中小學(xué)多年的教育教學(xué)改革實踐應(yīng)運而生�！肮采�課堂”秉持“讓學(xué)習(xí)深度進(jìn)行，讓師生真正成長”的教學(xué)理念，打造自主共生、深度學(xué)習(xí)的課堂，“點校實驗、培育范例；按需集群、重點突破;多維發(fā)力、全面提升”的實踐路徑，實現(xiàn)了科研院校、研

本書立足跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)理念與實踐指導(dǎo)，基于2022版義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的整體突破，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為落腳點，系統(tǒng)闡述跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與價值、目標(biāo)與原則、實施方法與策略，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的宏觀要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)育人方式，幫助教師準(zhǔn)確把握跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的理念。 本書以核心素養(yǎng)為綱構(gòu)建了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的教

本系列為初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)用書，包含一本復(fù)習(xí)書，兩本作業(yè)本，一套試卷。從系統(tǒng)的角度組織復(fù)習(xí)，讓學(xué)生從整體的視角梳理和建構(gòu)知識體系；按周為小單元進(jìn)行編排，將第一輪和第二輪復(fù)習(xí)同時進(jìn)行，真正達(dá)到知識的融會貫通；基礎(chǔ)復(fù)習(xí)按照考點梳理，并配備小練習(xí)跟進(jìn)鞏固，如每周3課時基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，2課時相關(guān)的專題復(fù)習(xí)，同時配套1份周末查漏補缺練習(xí)

本書共六章，內(nèi)容包括：學(xué)校歷史與文化發(fā)展、學(xué)校課程與自由發(fā)展、課堂教學(xué)與自信發(fā)展、學(xué)校德育與品性發(fā)展、專業(yè)智慧與自覺發(fā)展、學(xué)校管理與內(nèi)涵發(fā)展。

班級是學(xué)校教學(xué)生活的基本組織單元，而班主任是開展班級工作的主導(dǎo)力量。最大限度地發(fā)揮班主任工作效能，有助于學(xué)校育人工作的開展�；�于此，本書作者分別從“班主任是學(xué)校育人工作的中堅力量”“構(gòu)建班級育人體系：以班主任為核心落實學(xué)校育人工作”“構(gòu)建校內(nèi)支持體系：形成以班主任為核心的全員育人新格局”“構(gòu)建學(xué)校育人體系：創(chuàng)設(shè)有利于班

本書通過對閱讀空間的探索、閱讀時間的梳理與實施、閱讀文本的選擇策略與實踐研究、整本書閱讀對思維發(fā)展的影響與提升緯度研究、整本書閱讀在全學(xué)科的跨界應(yīng)用與策略研究，結(jié)合一線教師的教學(xué)實踐，梳理出了“五維立體”整本書深度閱讀課堂教學(xué)基本模型。整本書讀寫一體課則是在導(dǎo)讀課的基礎(chǔ)上向“以讀促寫、讀寫一體”邁進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生深度閱讀，

《語文教學(xué)能力提升——義務(wù)教育階段案例研究》是針對小學(xué)語文教師及高等院校小學(xué)教育(語文方向)專業(yè)學(xué)生的語文教育教學(xué)理論與技能提高的重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。全書共六章，其中包括概述、小學(xué)語文教育案例研究、語言文字積累與梳理教學(xué)案例分析、閱讀與鑒賞教學(xué)案例分析、表達(dá)與交流教學(xué)案例分析和梳理與探究教學(xué)案例分析。本書既注重對基本理論的

本書是北京市第一七一中學(xué)多位政治教師發(fā)表文章、獲獎?wù)撐�、參賽的教學(xué)設(shè)計，以及骨干教師的課題報告、青年教師教學(xué)課例等以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的教育教學(xué)實踐成果的總結(jié)，是東城區(qū)名學(xué)科基地發(fā)揮引領(lǐng)作用、骨干教師展現(xiàn)示范效應(yīng)、青年教師不斷提升專業(yè)素養(yǎng)的集中體現(xiàn)。本書共分為四部分，一、發(fā)表文章，二、獲獎?wù)撐模�三、參賽教學(xué)設(shè)計，四、研究課

全面推進(jìn)課程思政建設(shè)是落實立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措。中學(xué)歷史學(xué)科是課程思政的重要內(nèi)容之一，在思政教育方面有獨特的優(yōu)勢。充分開發(fā)中學(xué)歷史學(xué)科課程資源，在課堂教學(xué)的“主渠道”中將歷史學(xué)科知識傳授與能力培養(yǎng)、價值塑造有機融合，讓學(xué)生形成“五大認(rèn)同”，樹立“四個自信”，對落實立德樹人根本任務(wù)，強化學(xué)生作為社會主義建設(shè)者和接班