教師是學(xué)校發(fā)展的基石，教師素養(yǎng)決定教育質(zhì)量。有教師的發(fā)展，才能有學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展�！皫熣撸�所以傳道受業(yè)解惑也�！碧拼�韓愈對(duì)教師職能做了很好的定義。不同時(shí)代，不同階段，教師所傳之道、所授之業(yè)、所解之惑大不相同。因此，教師要做好傳道、授業(yè)、解惑之職，必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，補(bǔ)充知識(shí)，豐富學(xué)識(shí)，增加見識(shí)，才能滿足時(shí)

本書采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，對(duì)高中體育教學(xué)進(jìn)行了深入研究。首先介紹了體育教學(xué)的概念與特點(diǎn)、本質(zhì)與功能，并指出高中體育教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展趨勢(shì)。其次圍繞高中體育教學(xué)進(jìn)行剖析與探討，不僅明確了高中體育教學(xué)的健康認(rèn)知目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)、情感升華目標(biāo)，還重點(diǎn)闡述了球類運(yùn)動(dòng)、田徑類運(yùn)動(dòng)在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用，以及科學(xué)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的方

本書是基于湖南省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題《基于示范性綜合實(shí)踐基地中小學(xué)研學(xué)旅行課程建設(shè)研究》研究成本集結(jié)成書。本書以研學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行理論研究，主要包含了：指向核心素養(yǎng)的研學(xué)實(shí)踐課程體系構(gòu)建、基于多維育人的研學(xué)實(shí)踐課程體系設(shè)計(jì)、彰顯地域特色的研學(xué)實(shí)踐課程內(nèi)容開發(fā)、聚焦知行合一的研學(xué)實(shí)踐課程實(shí)施策略、以學(xué)生為中心的

本書屬于教師專業(yè)成長方面的著作，主要內(nèi)容有教師專業(yè)發(fā)展與自主發(fā)展、教師自主發(fā)展目標(biāo)的確立、教育教學(xué)反思的層次水平與內(nèi)容、中小學(xué)教師做教育教學(xué)研究的必要性和可能性、中小學(xué)教師論文寫作、教師溝通交流的技巧、共同成長的路徑與方式、一位山區(qū)特級(jí)教師自主發(fā)展的敘事研究。全書以基礎(chǔ)教育教師自主發(fā)展為研究對(duì)象，分析影響教師自主發(fā)展的

《技術(shù)引領(lǐng)下的數(shù)學(xué)教育革新：構(gòu)建數(shù)學(xué)智慧課堂的策略與實(shí)踐》是一本專注于探討如何利用先進(jìn)的信息技術(shù)，為數(shù)學(xué)教育帶來革新的專業(yè)書籍。本書主要對(duì)信息技術(shù)如何影響數(shù)學(xué)教育，如何構(gòu)建并運(yùn)行一個(gè)技術(shù)支持下的數(shù)學(xué)智慧課堂，以及如何進(jìn)行有效的教學(xué)策略設(shè)計(jì)和實(shí)踐等進(jìn)行了深入研究。本書的出版具有重要的價(jià)值，不僅是一本技術(shù)應(yīng)用指南，也為相關(guān)

《幸福的課堂——問思學(xué)互助探究式英語課堂實(shí)踐》針對(duì)初中英語課堂教學(xué)，以問思學(xué)互助探究式教學(xué)方法為核心，全面探討了其教學(xué)實(shí)踐和應(yīng)用。全書共分為六章，介紹了智慧教育背景下初中英語學(xué)科育人的要求以及信息技術(shù)對(duì)英語課堂教學(xué)的改變，闡述了“問思學(xué)”互助探究式教學(xué)的理念和發(fā)展，同時(shí)對(duì)“問思學(xué)”互助探究式課堂的內(nèi)涵與特點(diǎn)進(jìn)行了深入探

本書包含語言升級(jí)、寫作素材、應(yīng)用文寫作、讀后續(xù)寫以及概要寫作五個(gè)模塊。語言升級(jí)模塊從詞匯、句式和銜接三個(gè)角度講解寫作語言升級(jí)的方法策略；寫作素材模塊根據(jù)高考大綱及高考真題總結(jié)�？嫉牧�類寫作素材；應(yīng)用文寫作模塊針對(duì)�？嫉氖�三類應(yīng)用文進(jìn)行深入講解；讀后續(xù)寫及概要寫作兩個(gè)模塊分別針對(duì)這兩類高考題型進(jìn)行解題剖析。本書每個(gè)章節(jié)都

本書由“知識(shí)講解”“專題精練”兩部分組成“知識(shí)講解”部分按照歷史與社會(huì)·道德與法治學(xué)科的特點(diǎn)，分專題以表格形式梳理教材重點(diǎn)知識(shí)�！皩ｎ}精練”部分按照“知識(shí)整理”中的專題，根據(jù)歷史與社會(huì)·道德與法治學(xué)科的新理念、新要求，編制了許多新穎、靈活、典型的題目，題目設(shè)計(jì)呈現(xiàn)由淺入深的難易梯度。

本書主要根據(jù)義務(wù)教育課程、整合各版本化學(xué)教材進(jìn)行資源，結(jié)合中學(xué)化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，研發(fā)化學(xué)思政、化學(xué)游戲、化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)四個(gè)方面的科普案例，讓學(xué)生感受化學(xué)、愛上化學(xué)、享受化學(xué)的學(xué)習(xí)。通過化學(xué)游戲活動(dòng)，使學(xué)生形成形成化學(xué)觀念，能夠解決實(shí)際問題；通過化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)發(fā)展科學(xué)思維，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；通過跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)

“基于積極心理學(xué)原理，促進(jìn)中學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的實(shí)踐研究”，是由上海市育民中學(xué)校長兼黨支部書記柴建榮擔(dān)任組長的2019年浦東新區(qū)教育科學(xué)研究區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題。開展“基于積極心理學(xué)原理，促進(jìn)中學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的實(shí)踐研究”，是落實(shí)中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)精神的需要，是適應(yīng)新中考改革精神與要求的需要，是提升中學(xué)生主動(dòng)發(fā)展“三領(lǐng)域”之“三素養(yǎng)”