本書以解釋人類學(xué)為方法論，依據(jù)“文化唯物主義”分類學(xué)的原則，將兒童養(yǎng)育習(xí)俗劃分為基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)和上層建筑三個部分，即從嬰幼兒護佑習(xí)俗、兒童養(yǎng)育生境、儀式和游戲中的兒童教育實踐三方面描述和闡釋怒族兒童養(yǎng)育習(xí)俗的內(nèi)涵與價值，并在此基礎(chǔ)上歸納和闡釋怒族兒童養(yǎng)育習(xí)俗的特點與教育內(nèi)涵，探尋其所蘊含的兒童養(yǎng)育經(jīng)驗、養(yǎng)育思想和養(yǎng)育智

本書分為幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)兩個部分，內(nèi)容包括：幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展、幼兒園全面發(fā)展教育、幼兒園教育基本要素、幼兒園課程、幼兒認知的發(fā)展、幼兒情緒和情感的發(fā)展、幼兒的社會化、幼兒個性有關(guān)因素的發(fā)展等。

本書基于幼兒園戲劇教育實踐，立足各界關(guān)心的幼兒園課程建設(shè)問題，提煉出融合性、生長性幼兒園戲劇課程理念，并以此指導(dǎo)實踐。本書重點介紹了小、中、大三個年齡段共9個戲劇主題活動方案，以豐富詳實的活動實例來闡釋幼兒園戲劇主題活動的內(nèi)容來源、主題架構(gòu)、資源利用等，以及區(qū)域游戲、集體活動、劇場體驗等系列活動的推進過程。最后，通過1

本書稿遴選63篇有關(guān)幼小銜接實踐的課程故事，包括身心準備、生活準備、社會準備、學(xué)習(xí)準備以及整體準備五個方面的主題活動設(shè)計與實施。每篇課程故事由課程起源、主題脈絡(luò)、實施過程、總結(jié)與反思四個部分組成�！罢n程起源”介紹主題生發(fā)的背景，通過觀察、傾聽、對話等手段，尋找幼兒感興趣或促進幼兒能力發(fā)展的“點”生成主題�！爸黝}脈絡(luò)”以

“當(dāng)代杯”全國幼兒教師職業(yè)技能大賽，歷時3個月，圍繞10個比賽項目展開，在參賽者中，涌現(xiàn)了一批具有專業(yè)理念和創(chuàng)新意識的作品，經(jīng)過大賽組委會的甄別，從其中的五項文字作品中遴選出部分優(yōu)秀的獲獎作品結(jié)集出版。由于出版數(shù)目有限，我們希望廣大讀者和參賽選手，通過大賽官網(wǎng)發(fā)布的獲獎作品以及組委會提供的獲獎作品集錦等途徑，獲取更多的

本書是一本提升孩子專注力的書籍，內(nèi)容涉及迷宮大冒險、目標大追蹤、趣味捉迷藏、涂畫真有趣、相同不相同、一起來拼圖和運筆訓(xùn)練營七大板塊，內(nèi)容由簡到難，循序漸進，畫面有趣，題型經(jīng)典，主題引人入勝，大大吸引了孩子做題的興趣，也提高了做題的質(zhì)量，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)的宗旨。能讓孩子在輕松快樂的氛圍中，手、眼、腦協(xié)調(diào)并用，激發(fā)

本書是學(xué)前教育專業(yè)信息化教學(xué)基礎(chǔ)理論專著，主要圍繞學(xué)前教育信息化概述、國內(nèi)外學(xué)前教育信息化的發(fā)展、幼兒教師信息素養(yǎng)標準的制定、學(xué)前教育信息化技能培養(yǎng)等內(nèi)容進行論述；詳細介紹了學(xué)前教育信息化、認識信息技術(shù)在幼兒園中的應(yīng)用、幼兒教師應(yīng)具備的信息技術(shù)應(yīng)用能力等內(nèi)容；最后對信息素養(yǎng)標準的分析、幼兒教師信息素養(yǎng)標準的制定，對幼兒

本書是荊州市實驗幼兒園課題研究的成果，精選的12個課程故事，涵蓋小、中、大三個年齡段項目式學(xué)習(xí)活動推進的行動脈絡(luò)，呈現(xiàn)了“樂生活”課程是如何尋求知識傳授與專業(yè)智慧發(fā)展、環(huán)境與幼兒自由探索、幼兒發(fā)展與課程構(gòu)建之間的平衡和相互促進的。本書體現(xiàn)了“樂生活”課程的重要主張一一讓教育回歸真實生活，將兒童置身于有意義的環(huán)境中，致力

本書內(nèi)容涵蓋了學(xué)前教育的多個方面，包括名家訪談、教研探新、課程建設(shè)、特殊教育、家園協(xié)同、游戲案例和熱點研討等。主要探討了幼兒園課程中的關(guān)鍵經(jīng)驗與關(guān)鍵概念、適性教育理念下的園本課程建設(shè)、幼兒創(chuàng)新教學(xué)、情緒管理能力培養(yǎng)、幼小銜接、信息化建設(shè)對幼兒個性化學(xué)習(xí)的支持等議題。本書內(nèi)容豐富，既有理論深度又不乏實踐指導(dǎo)，展現(xiàn)了學(xué)前教

本書是重慶市九龍坡區(qū)實驗幼兒園教育團隊經(jīng)過多年潛心研究的美術(shù)案例集，該書稿分為理論概述和主題活動案例兩大部分。第一部分主要闡述了主題背景下美術(shù)活動的實施背景、概念、意義與價值、組織原則和組織過程。第二部分有“童心童趣”“傳統(tǒng)文化”“‘對話’大師”“多元材料”“創(chuàng)想未來”等五個主題的活動案例，包括《竹筍》《玩線團的貓》《