現(xiàn)代社會中，我們所面臨的一個問題就是沒有執(zhí)行力。比爾·蓋茨曾說：“在未來的10年內(nèi)，我們所面臨的挑戰(zhàn)就是執(zhí)行力。”杰克·韋爾奇曾說：“管理者的執(zhí)行力決定企業(yè)的執(zhí)行力，個人的執(zhí)行力則是個人成功的關(guān)鍵。關(guān)注執(zhí)行力就是關(guān)注企業(yè)和個人的成功！”事業(yè)的輝煌，需要我們通過執(zhí)行去獲得，我們不能做語言上的巨人、行動上的矮子，而應當不斷

本書闡述大學生職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)素養(yǎng)實踐等基本知識，注重培養(yǎng)學生的職場意識，提高學生適應變化、自我學習和自我發(fā)展的能力、與人交流和與人合作的精神，同時為大學生職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)素養(yǎng)實踐提供實務指導。

本教材是職業(yè)院校普遍開設的公共課《大學生職業(yè)素養(yǎng)》《社交禮儀》《創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)管理》所需教材，是依據(jù)《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》的要求撰寫的，教材整體設計是將職業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程。職業(yè)素養(yǎng)作為學生綜合素質(zhì)的重要組成部分，越來越受到用人單位的關(guān)注。嚴峻的就業(yè)形勢，對大學生的職業(yè)素養(yǎng)提出

《職業(yè)道德與法律（第3版）/中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材》為中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材《職業(yè)道德與法律》的第三版�！堵殬I(yè)道德與法律（第3版）/中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材》全面落實黨的十九大精神，根據(jù)黨和國家新方針政策，特別是貫徹落實憲法修正案精神，結(jié)合中職學生實際，在修訂版教材基礎(chǔ)上修訂而成�！堵�

本書共8個單元，按照培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的要求，提高學生的職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，引導學生樹立社會主義榮辱觀，增強社會主義法治意識。

準職業(yè)人導向訓練教程（1）：基礎(chǔ)能力認知與培養(yǎng)/數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)系列規(guī)劃教材

100多年前的一個傍晚，出版家埃爾伯特·哈伯德受兒子的啟發(fā)，創(chuàng)作了一篇名為《致加西亞的信》的文章，主要講述了美西戰(zhàn)爭期間，美國總統(tǒng)麥金利要求中尉羅文把一封信交給加西亞將軍，羅文歷經(jīng)艱辛，終于完成了任務。這篇文章刊登在《菲士利人》的雜志上，雜志很快就告罄。到1915年作者逝世為止，《致加西亞的信》的印數(shù)高達

《做一個有擔當?shù)暮脝T工》是一本員工勵志書。書稿以擔當為主題，從多方面談到員工要在各方面都具備擔當精神，擔當精神就是一種責任、一種高效、一種敬業(yè)、一種使命必達的信心。全書引用了大量的新故事及新案例，讓讀者能從中更好地理解具有擔當精神的重要性。全書語言通俗易懂，可讀性、啟發(fā)性、操作性都比較強。

本書分為五個單元，分別為“習禮儀，講文明”“知榮辱，有道德”“弘揚法治精神，當好國家公民”“弘揚法治精神，建設法治國家”“自覺依法律己，預防違法犯罪”“民事活動守法，經(jīng)濟活動依法”。

本書針對企業(yè)需要和中職生的實際，著重在隱性職業(yè)素養(yǎng)方面選擇有關(guān)內(nèi)容，為培養(yǎng)中職生的職業(yè)素質(zhì)提供訓練指導。本書所列九大職業(yè)素質(zhì)，是經(jīng)由企業(yè)調(diào)研而來，是各個專業(yè)學生應具有的通用性的職業(yè)素質(zhì)。為體現(xiàn)專業(yè)特點，在每個專題的“情景再現(xiàn)”中針對不同專業(yè)撰寫。每個部分包括單元導言、各專題的情景再現(xiàn)、企業(yè)觀點、榜樣故事、素養(yǎng)訓練等。本