本書針對口腔醫(yī)療困境問題，圍繞“幸福感”這一主題，給出了一套88項(xiàng)細(xì)節(jié)方案。分為印象&形象創(chuàng)造、交流、員工&機(jī)構(gòu)管理、哲學(xué)&理念、愛與感恩之心5章，

近幾年來我國的醫(yī)患關(guān)系日趨緊張，醫(yī)療糾紛日益增加，中國醫(yī)學(xué)強(qiáng)調(diào)醫(yī)乃仁術(shù)醫(yī)患誠信等倫理原則，為構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系，醫(yī)患關(guān)系的緊張并不是科學(xué)技術(shù)的問題而是醫(yī)患間倫理出現(xiàn)了問題，倫理的內(nèi)容包括比較廣泛的范圍，通過分析倫理的內(nèi)涵和外延，同時對醫(yī)患倫理進(jìn)行深度的解讀，剖析了醫(yī)療糾紛中醫(yī)患倫理中的存在的問題，同時從倫理和法律的角度對

武陵民族地區(qū)青少年體質(zhì)水平與健康危險行為研究

雖然分級診療制度的改革探索已經(jīng)起步，但改革中遇到的很多問題還沒有清晰、一致的答案。有必要及時總結(jié)分級診療制度改革試點(diǎn)工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并結(jié)合國際經(jīng)驗(yàn)，綜合施策，標(biāo)本兼治，推動分級診療改革深化。國務(wù)院發(fā)展研究中心社會部課題組著的《推進(jìn)分級診療（經(jīng)驗(yàn)問題建議）》試圖從“三醫(yī)聯(lián)動”的宏觀視角出發(fā)，通過系統(tǒng)化研究，明確分級診療的

本志上限為1949年，下限為2012年12月31日，記述了同煤集團(tuán)總醫(yī)院建立、發(fā)展、壯大的歷史過程及現(xiàn)狀。主要包括醫(yī)院的創(chuàng)建與發(fā)展、行政管理、黨群工作、醫(yī)療管理、醫(yī)療科室、醫(yī)技科室、基層醫(yī)院、護(hù)理、科研教學(xué)、預(yù)防保健、醫(yī)療設(shè)備及其管理、后勤、人物等十五章內(nèi)容。

本書豐富健康宣教的內(nèi)容,進(jìn)一步提高健康宣教的效果,使慢性病、常見病、多發(fā)病得到有效控制,不斷提升昌平區(qū)疾病預(yù)防控制的宣傳教育水平,共同促進(jìn)全民身心健康、社會和諧發(fā)展。

2017中國衛(wèi)生和計(jì)劃生育統(tǒng)計(jì)年鑒(精)

健康教育是順應(yīng)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變和時代發(fā)展的新興學(xué)科，對患者實(shí)施健康教育是護(hù)理工作的重要組成部分。本書基于作者豐富的臨床護(hù)理經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及根據(jù)醫(yī)學(xué)�？平逃龔�(qiáng)調(diào)培養(yǎng)實(shí)用性人才的特點(diǎn)，特別針對臨床及社區(qū)對中醫(yī)藥特色健康教育的需求，除了介紹健康教育相關(guān)理論外，注重在護(hù)理健康教育中貫徹以病人為中心的整體護(hù)理思想，以各系統(tǒng)主要疾

本教材分上篇（總論）和下篇（各論）兩大部分，設(shè)置醫(yī)院管理概論、醫(yī)院戰(zhàn)略管理、醫(yī)院經(jīng)營管理、醫(yī)院文化管理、醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)、醫(yī)院組織管理、醫(yī)院人力資源管理、醫(yī)院質(zhì)量管理、醫(yī)院風(fēng)險管理、醫(yī)院感染管理、醫(yī)療管理、護(hù)理管理、預(yù)防保健管理、藥事管理、信息管理、財(cái)務(wù)管理、設(shè)備管理、教育培訓(xùn)管理、科研管理、后勤管理、建筑管理等章節(jié)。

帝國、戰(zhàn)爭與殖民地醫(yī)療衛(wèi)生-（偽滿時期東北醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)研究）