本書從七個方面講述了中小學班主任的工作：師生成長、關(guān)系構(gòu)建、班級文化、治班妙招、家校共育、育人故事、教育思考。其中，每方面由不同的老師撰寫，是老師們在日常教學實踐中的心得與體會，以及各位老師對集體研修的感悟。

本書內(nèi)容包括：數(shù)學概念理解研究概述；數(shù)學理解研究相關(guān)的認知學習理論；基于SOLO理論的高中學生數(shù)學概念理解水平評價標準研究；高中學生數(shù)學概念理解水平評價研究一一以函數(shù)相關(guān)概念為例；學生函數(shù)相關(guān)概念理解認知障礙研究；數(shù)學概念教育設(shè)計研究案例；函數(shù)相關(guān)概念教育設(shè)計研究效果與分析。

本書是對北京市豐臺區(qū)近5年來開展STEAM教育相關(guān)情況的經(jīng)驗總結(jié)和成果匯總，分上、下兩篇，分別例舉了豐臺區(qū)和區(qū)內(nèi)部分學校對STEAM教育的研究和實踐情況。上篇包括區(qū)域研究、學校創(chuàng)新成果兩個部分。區(qū)域研究從STEAM教師培訓、研學旅行課程、教學評一體化領(lǐng)域展現(xiàn)豐臺區(qū)全面開展STEAM教育研究工作的研究成果。學校創(chuàng)新成果則

本書共七章，內(nèi)容包括：中小學信息科技課程教學目標、中小學信息科技教學內(nèi)容、中小學信息科技教學的常見教學方法、中小學信息科技教學中的新型教學模式等。

本書對中學立德樹人工作進行了歷史溯源，梳理黨的立德樹人理念演進，并對新時代立德樹人創(chuàng)新思維進行闡述。本書在總體現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，分析中學立德樹人成效與存在的問題，剖析百年老校育人案例，借鑒其立德樹人協(xié)同經(jīng)驗，結(jié)合新時代要求，從制度設(shè)計、體系建構(gòu)、路徑拓展等維度，提出中學立德樹人協(xié)同機制優(yōu)化策略。

數(shù)學是自然科學的重要基礎(chǔ)，在形成人的理性思維、科學精神和促進個人智力發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用。近年來，學生“數(shù)學素養(yǎng)”培養(yǎng)成為國內(nèi)外數(shù)學教育研究和課程改革的關(guān)鍵詞。數(shù)學素養(yǎng)也是一個國家高素質(zhì)創(chuàng)新人才、領(lǐng)軍人才以及基礎(chǔ)性勞動者培養(yǎng)的重要與基礎(chǔ)性組成部分。國際知名的素養(yǎng)測試如PISA、TIMSS以及ATC21S都提出了詳

2007年，教育部出臺《中小學公共安全教育指導綱要》，對公共安全教育提出了清晰的指導及要求。從課程開發(fā)的角度來看，中小學生公共安全教育實訓課程需要基于青少年認知特點和心理發(fā)展水平分階段開發(fā)，不僅需要注重課程的實踐性、實效性和實用性，還需要緊跟時代步伐，以生動活潑的實訓方式開展實訓教學，真正使學生“身臨其境”，參與其中，

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