本書收錄了作者從20世紀70年代末至2021年發(fā)表過的重要文章，時間跨度長達40年之久，較為全面地反映了作者的學術(shù)思潮脈絡和對待文化一以貫之的理念。主要包括：《以溫情與敬意厚待民族文化》《文明對話是溝通和諧社會的強大動力》等。

本書分四編收錄99篇文章。其中第一編，25篇，關(guān)于故宮博物院的歷史以及近10年間的重要活動；第二編，21篇，關(guān)于故宮古建筑研究與故宮保護；第三編，37篇，關(guān)于故宮學及故宮的學術(shù)研究；第四編，16篇，記述了16位與故宮博物院有關(guān)的人物。

海峽兩岸有兩個故宮，其藏品都主要來自清代宮廷。北京故宮博物院現(xiàn)有文物藏品即可移動文物150多萬件(套)，其中130多萬件(套)是清宮藏品和遺存，占藏品總數(shù)的85%；臺北“故宮博物院”現(xiàn)有文物藏品65萬件套，清宮舊藏及遺存占到92%，兩個故宮博物院同根同源，其藏品互補性很強，只有把它們作為一個整體來看待，才能全面認識中華

本書分為三個部分：第一編10篇，為故宮與故宮博物院的概說；第二編7篇，為故宮學的探討；第三編4篇，論述與故宮有關(guān)的人和事。具體包括：紫禁城的意蘊與故宮的修繕、故宮博物院創(chuàng)立初期的艱難與在新中國的重大發(fā)展、向世界一流大型博物館邁進的目標與當前的主要工作等。

本書內(nèi)容涉及故宮歷史、故宮文化、故宮保護、故宮學、故宮博物院、文化藝術(shù)、文化遺產(chǎn)保護等問題。全書以故宮為核心，視野則輻射到更加廣闊的文化領域。這些文章或長或短，文體亦頗不類，但主旨則一，就是從不同方面述說故宮、研究故宮、認識故宮。

本書由故宮的“物”“事”“人”三部分組成。內(nèi)容包括：故宮、故宮文物、故宮博物院、故宮遺產(chǎn)的全面保護、國寶的展示、故宮也是一個學術(shù)結(jié)構(gòu)、院長側(cè)影、名門風采、紅墻大家等。

本書首部分“藝思如騖”62篇，序跋涉及書法、繪畫、篆刻、雕塑、紫砂、攝影、古代建筑藝術(shù)等門類以及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承等；第二部分“文心如繡”25篇，序跋涉及散文、隨筆、文藝理論，以及地方、姓氏、人物、博物館等專題文化研究；第三部分“家山如夢”15篇，涉及到作者為故鄉(xiāng)陜西省澄城縣、渭南市有關(guān)出版物所寫序跋以及相關(guān)活動的祝詞

本書分享了黨建引領“組團式”教育援疆團隊建設的實踐路徑和經(jīng)驗；在援疆實際和創(chuàng)新要求下，進行教育援疆的頂層設計和實施，激活“組團式”教育援疆“造血”“活血”功能；探求高質(zhì)量教育援疆的有效途徑和方法，包括“黨建+德育”機制建設、縣級科研制度建立和完善、教師梯隊培養(yǎng)機制建設、縣級督學制度建立等。本書可為援疆教育的有效實施、欠

本書以醫(yī)學院學生的人文素養(yǎng)概念培養(yǎng)意義切入，指出了當下社會中醫(yī)患溝通教學中存在的問題，并闡述了醫(yī)患溝通的原理、技巧和實踐方式。全書主要致力于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞尼t(yī)學人才，以醫(yī)學專業(yè)課程教學為抓手，結(jié)合能力培養(yǎng)與素質(zhì)教育兩方面共同培育具有仁心仁術(shù)的醫(yī)學人才。書中還針對醫(yī)學院學生溝通能力訓練設計了人文閱讀、鑒影、實操等多個活動和

這是一本垃圾分類、垃圾處理相關(guān)知識的繪本，適合4歲以上兒童閱讀。健史在街上看到了清潔工在收垃圾。開始對他們有誤解，以為是壞人。在跟隨大叔們到達垃圾處理廠后，了解了垃圾的處理，以及垃圾分類的重要性后，健史理解了清潔工叔叔們，也成為了倡導垃圾分類的小英雄。垃圾分類是現(xiàn)今政府極力倡導的環(huán)�；顒�，本書旨在讓孩子學習垃圾分類相關(guān)