本書立足跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)理念與實踐指導(dǎo)，基于2022版義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的整體突破，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為落腳點，系統(tǒng)闡述跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與價值、目標(biāo)與原則、實施方法與策略，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的宏觀要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)育人方式，幫助教師準(zhǔn)確把握跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的理念。 本書以核心素養(yǎng)為綱構(gòu)建了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的教

當(dāng)前是信息技術(shù)化新時代，教育的特點決定教育應(yīng)充分體現(xiàn)信息技術(shù)，持續(xù)推動信息技術(shù)與教育深度融合，以期提高教學(xué)的有效性。問題導(dǎo)學(xué)信息化教學(xué)模式是在信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)科技等智慧課堂手段的協(xié)助下，突破傳統(tǒng)教學(xué)的時空界限，使學(xué)生在寬松、自由、和諧的氛圍中，利用平板電腦等終端設(shè)備，課上、課下、師生、生生實時互動，引導(dǎo)學(xué)生在“自主、探究

文學(xué)作品教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，本書以文學(xué)作品單元主題教學(xué)為切入點，以主題為線索，包涵文學(xué)作品教學(xué)的三個部分：單元主題教學(xué)設(shè)計、教學(xué)策略、教學(xué)課例。本書的特點主要有：圍繞著教學(xué)方式變革的三個方面——真實的學(xué)習(xí)情境、重整的學(xué)習(xí)主題、典型的實踐活動，與新課標(biāo)精準(zhǔn)對接，對標(biāo)“閱讀與創(chuàng)意表達”學(xué)習(xí)任務(wù)群，開發(fā)和重組教學(xué)內(nèi)

本書是一本研究初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與實施的學(xué)術(shù)著作。本書從教學(xué)設(shè)計的角度出發(fā)，在分析了初中數(shù)學(xué)課程性質(zhì)與原理、初中數(shù)學(xué)教學(xué)功能與意義、初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的發(fā)展等基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，詳細研究了初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容體系、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的模式及其設(shè)計、初中數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計，著重闡述了初中數(shù)學(xué)教學(xué)技能與實施策略、初中數(shù)學(xué)教學(xué)實施中

《情懷家國核心素養(yǎng)導(dǎo)向的中學(xué)歷史教與學(xué)》是金山區(qū)歷史教育教學(xué)的階段性成果匯編。項目研究內(nèi)容主要指向兩個方面：一是中考改革背景下的初中歷史學(xué)科教學(xué)研究，側(cè)重學(xué)科教學(xué)與評價研究；二是高考改革背景下的高中學(xué)校歷史教學(xué)研究，側(cè)重學(xué)校課程與教學(xué)改革。本書以上海歷史教學(xué)為研究目標(biāo)，著重分析了歷史教學(xué)、單元主旨和作業(yè)設(shè)計。

本書立足于幫助中職學(xué)生學(xué)習(xí)、誦讀中華經(jīng)典，在組織和編排上涵蓋了大量易記易誦，膾炙人口的經(jīng)典詩文，去粗取精、優(yōu)中選優(yōu)，按照七個主題單元的劃分、選取不同時期、不同風(fēng)格的名家名文，充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力，每個誦讀篇目都配有經(jīng)典導(dǎo)讀、作者簡介、注音注釋、知識拓展，技巧點撥等欄目，幫助學(xué)生掃清誦讀障礙，提高誦讀效率，

本書以“可視化解讀方式”對《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)的課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量、課程實施以及核心素養(yǎng)學(xué)段特征進行比較、分析和解讀。

本書是一本對教學(xué)工作室發(fā)展的記錄，共分四篇，分別是龔祖華名師工作室建設(shè)，包含團隊標(biāo)識、文化理念、制度建設(shè)、發(fā)展規(guī)劃、年度計劃與總結(jié)。課堂聚焦，選編了該工作室部分成員的教學(xué)設(shè)計與實錄等。學(xué)習(xí)感悟，選編了該工作室部分成員的讀書心得或?qū)W習(xí)感悟等。成果提煉，選編了該工作室部分成員的課題研究成果或部分成員已公開發(fā)表的教育教學(xué)經(jīng)驗

本書按章節(jié)進行編寫，分別從農(nóng)耕實踐、文化傳承、健康飲食、匠心生活、科技智造、數(shù)字傳媒等六個方面進行了詳細介紹，每節(jié)設(shè)有勞動準(zhǔn)備、勞動目標(biāo)、規(guī)劃設(shè)計、實踐體驗、交流展示、勞動評價等欄目。本書編寫旨在切實加強和落實學(xué)生勞動教育工作，更好地培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識、實踐能力、團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、生活自理能力等綜合素質(zhì)。通過勞動

本書是初中歷史研究方面的書籍，主要研究初中歷史教學(xué)與思維創(chuàng)新，本書從初中歷史教學(xué)與思維的基本概述入手，針對核心素養(yǎng)視野下多學(xué)科融合的初中歷史教學(xué)、初中歷史教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)、初中歷史的教學(xué)與評價方法進行了分析研究；另外對初中歷史教師的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型、初中歷史教學(xué)方法的創(chuàng)新進行了綜合探討，教學(xué)方法要以激活、調(diào)動、啟發(fā)學(xué)生的