《高職教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究(基于平衡計分卡理論)》主要介紹平衡計分卡戰(zhàn)略管理思想在高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的應用。文中介紹了浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院運用平衡記分卡理論，整合“政、產(chǎn)、學、研、市”系統(tǒng)資源，根據(jù)平衡計分卡四個層面目標間的因果關(guān)系，探索和建構(gòu)高校多元一體的戰(zhàn)略管理體系，依托校企一體化平臺，創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式，

《從明天起做一個幸福的職教人》共分為五個部分，《從明天起做一個幸福的職教人》分別為：第一輯我們的人生因職業(yè)而幸福；第二輯我們的生命因?qū)W生而精彩；第三輯我們的責任因育人而莊嚴；第四輯我們的使命因艱難而神圣；第五輯我們的生活因閱讀而溫馨；第六輯我們的靈魂因讀書而高貴。

《我看中國職教：馮勝清探索中國職教之路》是作者結(jié)合20余年的一線職業(yè)教育與管理實踐經(jīng)驗，經(jīng)過比較深入的思考撰寫而成。全書分為九輯，內(nèi)容涉及職業(yè)教育的體系構(gòu)建、立德樹人、教學研究、師資建設、校企合作、改革評價、技能競賽、提高質(zhì)量、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等。這些都是加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的非常重要的話題，反映了作者對職業(yè)教育關(guān)注的熱度、思

《職業(yè)教育教學論》重點研究中等職業(yè)教育教學理論問題的著作。編寫的主要內(nèi)容是：中職學校教學過程、中職學校教學原則、中職學校教學方法、中職學校教學媒體、中職學校實踐教學、中職學校教學模式、中職學校教學設計、中職學校教學藝術(shù)、中職學校教學策略等關(guān)于中等職業(yè)教育理論與實踐問題。適用于中職學校教師，及教育工作者。

本書就“素質(zhì)教育與高職使命”這一論壇主題，圍繞高職教育中如何實施素質(zhì)教育、踐行立德樹人等內(nèi)容展開討論。全書分主旨演講與報告、思想素質(zhì)篇、文化素質(zhì)篇、職業(yè)素質(zhì)篇四部分。旨在通過高職院校不斷加強素質(zhì)教育的交流與合作，促進高職素質(zhì)教育再上一個新的臺階。

本書共分五個單元,內(nèi)容包括職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想、職業(yè)生涯發(fā)展條件與機遇、職業(yè)生涯發(fā)展目標與措施、職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃管理與調(diào)整。

本書在編寫的內(nèi)容上以突出“素質(zhì)教育”為核心的思想，引導學生學習做人、學習求知、學習立業(yè)、學習生活。在編寫的形式上大膽創(chuàng)新，融合芝麻開門（故事案例閱讀）+點石成金（點評案例）+加油站（知識拓展）+牛刀小試（素質(zhì)活動）的全新形式。讓學生從故事中學會做人、求知、立業(yè)、學習、生活，為培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)提供教學的有效引導和合理幫助

本書分為初來乍到、適者生存、其樂融融、揚帆遠航四章，分別對應中職生在校學習四個學期，選取了四位典型的中職生作為導入故事的主要人物，每一節(jié)又分別以中職生在校四個學期主要表現(xiàn)的心理困惑為主線，來展開拓展訓練。

《實習與就業(yè)指導》是根據(jù)《教育部關(guān)于印發(fā)中等職業(yè)學校德育課程教學大綱（試行）的通知》精神，結(jié)合當前中職學校學生現(xiàn)狀以及當前用人市場需求狀況而編著的。特別適合中職學校。（即過去的中專學校，技工學校，技能培訓學校）類畢業(yè)生就業(yè)指導課教材使用。對于已在職場拼搏的社會人員，亦可以作為指導和參考之用。《實習與就業(yè)指導》的每一章節(jié)

高職高專文件資料匯編已經(jīng)在高職院校產(chǎn)生了廣泛的影響，為及時總結(jié)和推廣我國高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的成功經(jīng)驗，在我國高等職業(yè)教育發(fā)展的歷程中留下階段性記載。2008年開始在教育部高教司高職高專處指導下，成立了《中國高等職業(yè)教育改革與發(fā)展報告》編寫組，編寫組延承往年度文件資料匯編的編寫基礎，收集、整理、編纂高職高專教育年度改