《師范生專(zhuān)業(yè)發(fā)展導(dǎo)論》分為上篇、下篇、附錄三個(gè)部分，上篇分為國(guó)內(nèi)外教育理論、教師職業(yè)認(rèn)同感與職業(yè)道德、師范生的綜合素質(zhì)三章，從理論層面闡述相關(guān)教育理念及教師職業(yè)認(rèn)同感和職業(yè)道德內(nèi)容。下篇從教案、說(shuō)課、課堂教學(xué)、評(píng)課四章，闡述了師范生專(zhuān)業(yè)發(fā)展技能，每章按照基本含義、重要意義（作用）、準(zhǔn)備工作、基本要求、基本內(nèi)容、問(wèn)題探討

*專(zhuān)業(yè)型教師具有哪些特點(diǎn)？ *如何建立一個(gè)專(zhuān)業(yè)的課堂環(huán)境？ *如何充分借助導(dǎo)師制和問(wèn)責(zé)制快速成長(zhǎng)？ *與人交往時(shí)，如何避免失禮？ *怎樣培養(yǎng)作為教師的自信？ *怎樣和他人進(jìn)行有效的溝通？ *如何面對(duì)憤怒的家長(zhǎng)？ *成為專(zhuān)業(yè)人士的途徑有哪些？ ………… 本書(shū)涉及的許

本書(shū)站在改革開(kāi)放40周年這一新的歷史起點(diǎn)上，回顧和梳理福建師范大學(xué)精神文明建設(shè)工作的探索和實(shí)踐，旨在以史鑒今，為即將開(kāi)啟的新的改革探索積累更多可供借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。本書(shū)共分為創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)、主任訪談、先進(jìn)典型和大事記4個(gè)部分，*部分精選了5篇領(lǐng)導(dǎo)講話、9份近五年來(lái)文明創(chuàng)建的相關(guān)文件和8篇在校內(nèi)外媒體報(bào)道我校文明創(chuàng)建的經(jīng)驗(yàn)和做法

改革開(kāi)放以來(lái)，福建師范大學(xué)共獲得*、省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)110項(xiàng)，其中，*教學(xué)成果一、二等獎(jiǎng)16項(xiàng)，位居省屬高校首位。在這些成果凝聚著一代又一代師大人探索鉆研、砥礪奮進(jìn)的初心和執(zhí)著，展現(xiàn)了學(xué)校在教學(xué)改革和人才培養(yǎng)方面*時(shí)代特征和創(chuàng)新思想的教學(xué)改革成效。在本書(shū)中，我們將40年來(lái)的教學(xué)成果項(xiàng)目分為思政類(lèi)、師范類(lèi)、綜合類(lèi)、應(yīng)用類(lèi)四

本書(shū)分春：潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲、夏：芳草亦未歇、秋：居高聲自遠(yuǎn)、冬：猶有花枝俏四部分。以圖片的形式記述了2018年3月至2019年2月北京師范大學(xué)學(xué)校工作的基本情況。

業(yè)逢甲子再揚(yáng)帆:天津師范大學(xué)建校60周年紀(jì)念文集

華東師范大學(xué)自1951年建校以來(lái)，薪火相傳，群賢輩出。本書(shū)稿是“華東師大麗娃檔案”叢書(shū)的一部分，為口述系列訪談，是學(xué)校檔案館收集學(xué)校記憶的嘗試。本書(shū)首批入選了二十余位老教授、老校友，并以對(duì)話的形式，生動(dòng)講述了前輩們的親歷親聞、挖掘老一輩校領(lǐng)導(dǎo)的事跡、記錄老一輩教授的傳奇，以及對(duì)師大的情感和對(duì)師大未來(lái)的期許。

本書(shū)通過(guò)歷史沿革與發(fā)展脈絡(luò)、教學(xué)工作、科學(xué)研究與學(xué)科建設(shè)、人事管理與人事分配制度、學(xué)生工作與招生就業(yè)工作、學(xué)校體育與文體活動(dòng)等14章內(nèi)容，介紹了上饒師范學(xué)院的歷史。

本書(shū)共分為三篇：櫛風(fēng)沐雨，開(kāi)啟高師教育征程；行穩(wěn)致遠(yuǎn)，積累跨越發(fā)展動(dòng)能；砥礪奮進(jìn)，提升綜合辦學(xué)實(shí)力。全面、細(xì)致、客觀地反映了淮陰師范學(xué)院建校60年來(lái)的發(fā)展歷程。

研究者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、文本收集法對(duì)甘肅、青海、新疆和寧夏的11所大學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)調(diào)查。研究通過(guò)整群目的性抽樣的方式，共發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷2000份，其中回收有效大學(xué)生有效問(wèn)卷1701份，回收率為85.05%，對(duì)11所大學(xué)的11名教務(wù)（副）處長(zhǎng)，11名教育學(xué)院（副）院長(zhǎng)進(jìn)行深度訪談，對(duì)44名從事教師教育研究的教師