本書分“教學(xué)實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)”和“教學(xué)案例與設(shè)計(jì)”兩部分，收錄了《“娛教技術(shù)”助力學(xué)生高效學(xué)習(xí)和快樂成長(zhǎng)——白山市第二十一中學(xué)“娛教技術(shù)”探索應(yīng)用教學(xué)經(jīng)驗(yàn)》《根本教育理念下引領(lǐng)學(xué)校教育新生態(tài)構(gòu)建》《自感現(xiàn)象演示實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)》《大班科學(xué)活動(dòng)“10以內(nèi)的單雙數(shù)”》《立足繪本教學(xué)，提升兒童閱讀能力》等內(nèi)容。

《〈紅樓夢(mèng)〉導(dǎo)讀序列化實(shí)踐探索》是作者在多年研讀《紅樓夢(mèng)》的基礎(chǔ)上，在整本書閱讀的視域下，將《紅樓夢(mèng)》導(dǎo)讀和語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合的結(jié)晶。本書在新高考背景下，結(jié)合語(yǔ)文課堂教學(xué)和課外閱讀，總結(jié)出《紅樓夢(mèng)》導(dǎo)讀的有效策略，從閱讀賞析、章回評(píng)點(diǎn)、高考鏈接、課例展示等維度入手，卓有成效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀。書中內(nèi)容均來(lái)自

本書為“做好新時(shí)代接班人”叢書高中版，分為“走進(jìn)文化遺產(chǎn)”和“品讀歷史典故”兩個(gè)板塊�！白哌M(jìn)文化遺產(chǎn)”板塊探尋文化遺產(chǎn)，匯聚奮進(jìn)力量，通過鮮活的語(yǔ)言、生動(dòng)的故事，介紹文化遺產(chǎn)所蘊(yùn)含的豐富歷史和傳統(tǒng)智慧，搭建文化遺產(chǎn)與學(xué)生之間的橋梁，引導(dǎo)中學(xué)生賡續(xù)中華文脈，堅(jiān)定文化自信；“品讀歷史典故”板塊內(nèi)容深入淺出，通過故事講解歷史

本套圖書是根據(jù)2020年版《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程》，參考了李廣全主編高教社出版的《數(shù)學(xué)》基礎(chǔ)模塊和2021年高教社出版的十四五規(guī)劃教材中職《數(shù)學(xué)》基礎(chǔ)模塊和部分拓展模塊的內(nèi)容，突出了數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，從中職學(xué)生的實(shí)際需要和面臨的學(xué)習(xí)困惑出發(fā)，組織武漢市部分優(yōu)秀教師編寫的一部學(xué)習(xí)資料。通過調(diào)查研究，了解中職生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)

本書抽15套模擬測(cè)試卷組成，均出自有著多年中職數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和命題經(jīng)驗(yàn)的一線骨干數(shù)師之手。試題編制以《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和2023年浙江省中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)能力大賽“面向人人”數(shù)學(xué)項(xiàng)目比賽大綱為依據(jù)，貼近中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，體現(xiàn)新課標(biāo)的理念。以四基為本，回歸教材，實(shí)現(xiàn)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的全面考查；以方法為脈，突出核心，實(shí)現(xiàn)對(duì)

本套書共4冊(cè)，包括：人文與社會(huì)素養(yǎng)類《俠骨柔情——品讀〈射雕英雄傳〉》《成長(zhǎng)——從心出發(fā)》2冊(cè)，科學(xué)素養(yǎng)類《高中物理思想方法模型與訓(xùn)練》1冊(cè)、體育與藝術(shù)類《快樂足球》1冊(cè)。主要內(nèi)容是：品讀射雕分冊(cè)主要圍繞“武”“俠”“情”這三方面闡釋了對(duì)《射雕英雄傳》的些許粗淺看法，從文學(xué)、教育學(xué)和管理學(xué)的角度，對(duì)《射雕英雄傳》進(jìn)行了

本系列教材是根據(jù)教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2020年版)》要求編寫的新形態(tài)教材，在九年義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、鞏固社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓其在學(xué)習(xí)中進(jìn)行職場(chǎng)語(yǔ)言溝通訓(xùn)練，提高語(yǔ)言能力和跨文化理解能力；在學(xué)習(xí)中感知中外思維間的差異，提高英語(yǔ)交流能力和人文素養(yǎng)；在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好習(xí)

本書集合各校的一線教師設(shè)計(jì)了15套模擬訓(xùn)練卷，破解高頻點(diǎn)，預(yù)測(cè)必考點(diǎn)，更新更全面更優(yōu)化。每套試題均配有參考答案和解析，解析有深度，并突出重難點(diǎn)，學(xué)生可以通過練習(xí)模擬測(cè)試和查閱參考解析，高效提升解題能力，提高考試成績(jī)。

本書從“策源—引問”源流式教學(xué)法出發(fā)，探究其在初中生物教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用效果與意義，可為同行提供理論參考和實(shí)踐指導(dǎo)。本書列舉了教師課堂提問的誤區(qū)，總結(jié)了有效提問的策略；闡述了課程資源的開發(fā)與利用，附以大量的實(shí)例以供同行借鑒。最后將該模式背景下多元化評(píng)價(jià)進(jìn)行了系統(tǒng)的、具體的論述。

系統(tǒng)梳理吳穎民從教近五十年教育思想，是華師建校90年華誕的獻(xiàn)禮書。書稿共分八個(gè)部分，約四十萬(wàn)字，系統(tǒng)梳理了吳穎民的教育觀和辦學(xué)思想，所討論的話題涉及什么是好教育、好學(xué)校，如何辦好學(xué)校，校長(zhǎng)要有什么素質(zhì)與能力，師德師風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識(shí)，學(xué)校規(guī)劃與文化建設(shè)的建議，教師專業(yè)發(fā)展方面及學(xué)校德育創(chuàng)新的思考等。