本書通過完善規(guī)章制度，堅持制度化管理，豐富一日生活，讓幼兒喜歡幼兒園，利用公共關系，創(chuàng)造良好條件等方面內(nèi)容歸納并論述了別讓幼小銜接聯(lián)系太緊密，消除安全隱患，提高幼兒安全系數(shù)等問題。

本書從幼兒園自主游戲的角度出發(fā)，來闡述幼兒游戲的內(nèi)容，首先講述了幼兒游戲的基本知識、指導策略與變化機制；其次分析了幼兒園的不同游戲以及自主性；最后敘述了幼兒園游戲的角色與構(gòu)建以及開展的意義等內(nèi)容。

本書共設有四個章節(jié)，分別是：“課題研究”、“論文集萃”、“教學活動”、“創(chuàng)編精選”，是李道玲老師從教三十四年來的教育教學研究成果，她追尋傳統(tǒng)文化的教育從娃娃抓起，充分挖掘地方傳統(tǒng)文化課程資源的開發(fā)利用。立足本園實際，對挖掘、篩選適宜的地方傳統(tǒng)文化資源，構(gòu)建具有地方特色的園本課程進行了持續(xù)探索，主持省、市級相關課題研究六

1-2、2-3、3-4、4-5、5-6歲每個年齡段一冊書，將學前兒童每年12個月的成長劃分為4個階段，每3個月為一個階段，按每個月4周，每周設計一節(jié)親子游戲活動的方案。方案由中國福利會托兒所的老師們根據(jù)每個年齡段孩子的發(fā)展特點、托幼機構(gòu)主題安排、季節(jié)和時令等進行設計，兼顧孩子發(fā)展的各個領域。爸爸媽媽只要跟著方案，和孩子

本書內(nèi)容包括繪本理論、閱讀賞析及實踐應用三部分內(nèi)容，共分上、中、下三編，有13個主題，分別為：上編“繪本基本理論概述”，系統(tǒng)闡述了繪本的相關理論知識，包括：繪本概述、繪本的價值、繪本的分類等內(nèi)容，這些理論知識是進行繪本閱讀指導與教學應用實踐的基礎：中編“經(jīng)典繪本閱讀賞析”，從繪本閱讀賞析所需的了解背景、賞析畫面、賞讀文

本書主要包括了總論，目標與教育內(nèi)容等有關方面的知識。介紹了快樂與發(fā)展課程的特點、快樂與發(fā)展課程的基本思想、各年齡班的主要活動方式等。

本書主要包括了總論，目標與教育內(nèi)容等有關方面的知識。介紹了快樂與發(fā)展課程的特點、快樂與發(fā)展課程的基本思想、各年齡班的主要活動方式等。

本書共分八個單元，分別介紹了學前兒童游戲的特點、分類和國外學前兒童游戲理論，游戲?qū)�學前兒童身心發(fā)展的諸多價值，角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲、規(guī)則類游戲的特點及組織與指導，游戲觀察和游戲評價的內(nèi)容與方法，游戲治療的作用和方法等。本書根據(jù)我國《幼兒園教育指導綱要(試行)》和2016年新版《幼兒園工作規(guī)程》的精神，結(jié)合《3-

本書是一本關于幼兒園戶外體育活動區(qū)域創(chuàng)設方面的學術(shù)著作。全書主要是對幼兒園的活動區(qū)域、幼兒園戶外體育活動區(qū)域等方面進行全面研究，并對幼兒園戶外體育活動區(qū)域中存在的問題進行深入分析，還對幼兒園戶外體育活動區(qū)域的選擇、幼兒園戶外體育活動區(qū)域的效果等方面的問題進行深入研究。本書的內(nèi)容專業(yè)性較強，具有一定的學術(shù)性、指導性。

本書以學前教育專業(yè)學生的認知水平和幼兒園的工作特性為立足點，旨在讓相關的研究者和工作者了解學前教育組織與管理的基本原理和內(nèi)容，掌握學前教育組織與管理的基本規(guī)律，以學前教育原理與實踐為論述核心，對學前教育的主要問題如學前教育的概念與意義、學前教育的性質(zhì)與特點、學前教育與社會發(fā)展、學前教育師資隊伍建設研究、學前兒童全面發(fā)展