體育學(xué)界一直秉承“體育是一門科學(xué)”的傳統(tǒng)，中國(guó)體育學(xué)術(shù)期刊一般冠以“科學(xué)”“研究”“學(xué)報(bào)”“學(xué)刊”等后綴名，以彰顯體育學(xué)術(shù)研究的科學(xué)性和綜合性特征。國(guó)外體育學(xué)術(shù)期刊名稱則表現(xiàn)出學(xué)科分化和評(píng)論性導(dǎo)向的特征，例如國(guó)際體育社會(huì)學(xué)評(píng)論（InternationalReviewfortheSociologyofSport）、體育史

《中國(guó)體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（云南卷）》基于保護(hù)和弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化的一貫初衷，精選云南石林彝族摔跤1項(xiàng)國(guó)家體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，隴川景頗族大刀舞、漾濞縣彝族大刀舞、劍川霸王鞭、易門跳三莊、龍陵縣嘟噠噠、楚雄彝族摔跤、個(gè)舊團(tuán)山民間傳統(tǒng)武術(shù)、大理點(diǎn)蒼武術(shù)以及沙氏武術(shù)等9項(xiàng)省級(jí)體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，從項(xiàng)目起源、歷史沿革、道具

本書以可持續(xù)發(fā)展理論指導(dǎo)下的三重底線評(píng)估框架為基礎(chǔ)，綜合運(yùn)用理論研究與實(shí)證分析相結(jié)合、抽象與具體分析相結(jié)合、定性分析與定量分析相結(jié)合、微觀分析與宏觀分析相結(jié)合的方法，在國(guó)內(nèi)首次構(gòu)建了較為科學(xué)、全面的體育賽事綜合影響事前評(píng)估的理論體系。本書填補(bǔ)了系統(tǒng)的體育賽事綜合影響評(píng)估理論與方法的空白，在國(guó)內(nèi)乃至國(guó)際均處于領(lǐng)先地位，對(duì)

本書運(yùn)用了調(diào)查法、數(shù)量研究法、文獻(xiàn)資料法、定量分析法、定性分析法、個(gè)案研究法等多種研究方法。在對(duì)體育競(jìng)賽業(yè)、體育用品業(yè)、體育場(chǎng)館業(yè)、體育傳媒業(yè)、體育旅游業(yè)等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)研究的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞過(guò)去一年體育領(lǐng)域內(nèi)的各種熱點(diǎn)事件，包括46號(hào)文兩周年、足球改革、賽事版權(quán)、校園體育等進(jìn)行研究和梳理，進(jìn)一步拓寬了研究的廣度、提升了研究

《實(shí)用體育評(píng)價(jià)與統(tǒng)計(jì)》作者肖波從多年的教、學(xué)、用的實(shí)際感受中體會(huì)到：“SPSS統(tǒng)計(jì)學(xué)”“體育測(cè)量與評(píng)價(jià)學(xué)”是兩門難懂、難學(xué)、難教的課程。將兩者進(jìn)行融合，運(yùn)用評(píng)價(jià)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí)，闡述實(shí)用體育評(píng)價(jià)與統(tǒng)計(jì)。內(nèi)容包括：體育統(tǒng)計(jì)學(xué)概述，體育測(cè)量與評(píng)價(jià)學(xué)概述，體育評(píng)價(jià)的基本方法，體育教學(xué)的測(cè)量評(píng)價(jià)，樣本特征數(shù)、正態(tài)分布和檢

本書是針對(duì)足球教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和不同水平學(xué)生在教、練、賽中的表現(xiàn)，圍繞足球運(yùn)動(dòng)能力與項(xiàng)目特性、學(xué)生自主深度學(xué)習(xí)與高階思維、足球結(jié)構(gòu)化教學(xué)與高效課堂等關(guān)鍵詞進(jìn)行理論解惑。從興趣激發(fā)導(dǎo)入，依托技能強(qiáng)化為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用情境模擬而呈現(xiàn)的70個(gè)提升小學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力提升的教學(xué)絕招，旨在引發(fā)小學(xué)足球教學(xué)法的研討與實(shí)踐、探索與創(chuàng)

本書分十二章,內(nèi)容包括:課程與體育課程定義研究;學(xué)校體育課程體系研究理論基礎(chǔ);學(xué)校體育課程的性質(zhì)特點(diǎn);學(xué)校體育課程目標(biāo)研究;學(xué)校體育課程內(nèi)容研究;學(xué)校體育課程實(shí)施與評(píng)價(jià);新課改下中學(xué)體育教學(xué)存在的誤區(qū)等。

《大學(xué)體育與健康教程/高等學(xué)�！笆�三五”規(guī)劃教材》依據(jù)《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》、《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)校體育工作條例》，以終身體育、健康教育為宗旨，根據(jù)高等學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)而編寫。書中內(nèi)容涉及面廣，主要運(yùn)動(dòng)技術(shù)圖示精美，技術(shù)要求符合全民健身、大眾體育的特點(diǎn)，具體講述的體育項(xiàng)目包括田徑、籃球、足球、

我國(guó)高校體質(zhì)弱勢(shì)學(xué)生的數(shù)量在持續(xù)的增加，形成了體質(zhì)弱勢(shì)群體，加大了高校體育教學(xué)工作的難度，高校體質(zhì)弱勢(shì)群體的教學(xué)問(wèn)題，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，需要我們?nèi)�社�?huì)高度重視�！秾W(xué)校體育中體質(zhì)弱勢(shì)群體教學(xué)微探》首先介紹了學(xué)校體育的發(fā)展?fàn)顩r以及作用、功能等內(nèi)容；然后對(duì)于學(xué)校體育的教學(xué)、體育課程的研究、特殊體育課程與體質(zhì)弱勢(shì)群體、體質(zhì)

眾所周知，社會(huì)體育學(xué)是介于體育學(xué)和社會(huì)學(xué)的綜合性學(xué)科，是社會(huì)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用社會(huì)學(xué)的分支，體育科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科。它從社會(huì)本質(zhì)上來(lái)把握體育的特征，功能，手段，途徑�！渡鐣�(huì)體育學(xué)的多維度分析與研究》首先對(duì)社會(huì)體育學(xué)進(jìn)行了概述，包括概念、結(jié)構(gòu)與功能、特點(diǎn)、我國(guó)社會(huì)體育的目的與任務(wù)等，然后進(jìn)一步闡述了社會(huì)體育與社會(huì)進(jìn)步、社會(huì)體