本書設四個單元�！鞍俟ぶ�藝”單元以北京地區(qū)為主，展示從古至今的能工巧匠創(chuàng)造的輝煌技術文明；“處世之道”單元解析先人在長期社會生活實踐中總結出來的處世原則和方法；“哲人之思”單元闡釋對中國歷史文化演進起到重要促進作用的傳統(tǒng)哲學思想；“民俗之情”單元介紹衣食住行諸方面的傳統(tǒng)禮俗，突顯北京地區(qū)的風物人情。

國學經典是中國文化的重要載體，是中華民族五千年燦爛文化的精髓，是華夏沃土燦若晨星的瑰寶。國學經典誦讀，不僅可以快速地增加學生的識字量，顯著提高學生的記憶能力，也可以幫助學生養(yǎng)成內省外修的好習慣，陶冶學生的情操，潛移默化地提高學生的文化素養(yǎng)，促進學校、家庭、社會的和諧發(fā)展。本書從《詩經》《大學》《論語》《孟子》《太上感應

本書針對當前大學生的知識結構及國際交流需要，圍繞中國人的生活與娛樂主題進行編寫，呈現了飲食、節(jié)日、運動、游戲、教育、科學、武術、中醫(yī)等內容。通過深度閱讀核心文章和泛讀拓展文章，學生在掌握基本語言知識的同時，能加深對傳統(tǒng)文化的了解，提升文化認同感，能熟練地用英語介紹傳播和弘揚中國文化，從而進一步培養(yǎng)大學生跨文化交際能力。

本書針對當前大學生的知識結構及國際交流需要，圍繞中國文學藝術主題進行編寫，呈現了中國神話、民間故事和傳說、文學、戲劇和音樂、書法、雕刻和繪畫、電影和手工藝、建筑和園林等內容。通過深度閱讀核心文章和泛讀拓展文章，學生在掌握基本語言知識的同時，能加深對傳統(tǒng)文化的了解，提升文化認同感，能熟練地用英語介紹傳播和弘揚中國文化，從

《二十四史》以帝王紀傳為綱，貫穿歷史事件，以“表”連接時空、人物，用“志”補以典章制度與天文歷法等內容，全方位立體化展示了中國歷史全貌。其中記載的人物，舉凡帝王、貴族、官吏、政治家、軍事家、文學家、策士說客、游俠隱士、醫(yī)者卜者、商賈、俳優(yōu)等，無所不有；記載的社會生活，則政治、軍事、經濟、法律、科技、外交、文學、藝術、農

本書是全國古籍整理出版規(guī)劃小組重點項目，全國高等院校古籍整理研究工作委員會規(guī)劃重點項目，由許嘉璐同志任主編，并親自參加翻譯、審讀。各高校古籍所的專家執(zhí)筆。嚴格按照古籍整理原則。譯文具有準確性和權威性，全面體現了二十四史的史料價值。翻譯采取直譯的方式，要求按照詞序、每字每典都有落實，而又不隨意添加成分進行解釋，能傳

本書通過描述中國與朝鮮、韓國古代文化交流的獨特歷史環(huán)境、古代中國與朝鮮的文化交流、近代及新世紀的中國與朝鮮、韓國的文化交流，歷時與橫向兼具，呈現一個歷史悠久的中國與韓國、朝鮮的文化交流史。

本教材打破了高職傳統(tǒng)文化素質類課程以”經史子集”解讀為主要內容的傳統(tǒng)課程模式,轉變?yōu)榘阎袊鴤鹘y(tǒng)典籍文化精神與民間生活文化相結合、以學生身邊具體知識系統(tǒng)為教學內容,強化課堂研討交流訓練,為促進學生人文素養(yǎng)的全面提升和終身發(fā)展奠定基礎。

本書主要從中國傳統(tǒng)文化入手,認為傳統(tǒng)文化是歷史的存在,現代化是時代的召喚。通過深刻的理論闡述在當今現代化的時代,傳統(tǒng)文化如何與時俱進的更新自身,與時代攜手共進。以“守成創(chuàng)新看傳統(tǒng)”為題,探索中華傳統(tǒng)文化的某些方面在今天仍然具有時代價值和現實意義。我們需要把握的,是傳統(tǒng)與現代之間的雙向互動,尋找二者之間的結合點,形成現代

《史記》是中國紀傳體通史，其書與它的作者司馬遷一樣充滿了魅力。司馬遷在父親的臨終囑托中接下了修著史書的擔子，一直勤勉努力，但卻因一句不合時宜的話而招致富刑。他的人生充滿著悲劇色彩，因此《史記》中有一股濃郁的悲劇氣氛5他渴望俠義能救他脫離牢獄，因此《史記》富有傳奇色彩。司馬遷的經歷，給《史記》打上了濃厚的個人烙印，使其不