本書主要用情景大圖結(jié)合游戲和兒歌等更易于被孩子接受的形式，使孩子逐步認識自己的社區(qū)，幫助孩子學習社區(qū)環(huán)境、社區(qū)活動等相關(guān)的漢英雙語詞匯。本冊內(nèi)容主要是雙語詞匯，通過卡通形象營造具體的活動場景，展示相關(guān)物品，讓3-6歲兒童指物認知漢字(兼顧少量詞語)及英語單詞。該冊是將兒童置于社區(qū)場景中認識與社區(qū)物品相關(guān)的單詞，從而有一

本書將所學詞匯融入情景大圖之中，結(jié)合游戲和兒歌等兒童喜聞樂見的形式，幫助孩子認識動物園中的不同動物，學習與動物相關(guān)的漢英雙語詞匯。本冊內(nèi)容主要是雙語詞匯，通過卡通形象營造具體的活動場景，展示相關(guān)物品，讓3-6歲兒童指物認知漢字(兼顧少量詞語)及英語單詞。該冊是將兒童置于動物園場景中認識與動物園動物相關(guān)的單詞，從而有一種

本書主要用情景大圖結(jié)合游戲和兒歌等兒童喜聞樂見的形式讓孩子認識超市中的不同物品，幫助孩子學習食物、工具等漢英雙語詞匯。本冊內(nèi)容主要是雙語詞匯，通過卡通形象營造具體的活動場景，展示相關(guān)物品，讓3-6歲兒童指物認知漢字(兼顧少量詞語)及英語單詞。該冊是將兒童置于超市場景中認識與超市物品相關(guān)的單詞，從而有一種現(xiàn)場感，更直觀地

本書在第三版的基礎上進行了修訂和完善，遵循了學生學習的規(guī)律，突出了教材的新穎性、可讀性、啟發(fā)性，增加了互動教學模塊設計，強調(diào)理論與實踐的結(jié)合。本書采用了問題導入模式的探究性合作學習，激發(fā)了學生學習的主動性，培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。全書內(nèi)容共分十章，首先概述了學前教育科學研究的基礎知識和

本書適用于幼兒園大班上學期，提供了系統(tǒng)的學期計劃和具體的教學活動方案，能夠為教師組織教學活動提供有效的參考和幫助。在內(nèi)容上，根據(jù)中班幼兒的年齡特點和時間線索，分別圍繞《我上大班啦》《動物狂歡節(jié)》《秋天博物館》《好朋友一起玩》四個主題，組織健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五大領(lǐng)域內(nèi)容，以集體活動、區(qū)域活動、日�；顒�、家園共育

本書適用于幼兒園小班上學期，提供了系統(tǒng)的學期計劃和具體的教學活動方案，能夠為教師組織教學活動提供有效的參考和幫助。在內(nèi)容上，根據(jù)小班幼兒的年齡特點和時間線索，分別圍繞《幼兒園里真好玩》《我會自己做》《秋天來了》《天冷我不怕》四個主題，組織健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五大領(lǐng)域內(nèi)容，以集體活動、區(qū)域活動、日�；顒�、家園共育

本書從幼兒音樂教育的角度出發(fā)，深入探討了音樂游戲在幼兒園教育中的重要性和必要性。本書介紹了現(xiàn)代幼兒園的各類音樂活動，如音樂欣賞活動、音樂歌唱活動等，詳細闡述了每種活動的內(nèi)容選擇與設計組織方法。同時，本書結(jié)合理論與實踐，涵蓋了幼兒音樂素質(zhì)的各個方面，為廣大的幼教工作者提供了設計組織游戲的參考，有助于幼兒教師更好地理解和開

本書針對托育機構(gòu)管理實務的各個環(huán)節(jié)進行了全面而系統(tǒng)的闡述，內(nèi)容分為選址與籌建、招納與管理人才、組織保教活動、維護園區(qū)日常安全、管理嬰幼兒健康與膳食、建立家園共育系統(tǒng)、宣傳與招生、管理園務與財務八個部分，全方位地介紹了托育機構(gòu)管理工作的概貌以及各項具體管理工作實踐的方法和策略。此外，本書還廣泛匯集了相關(guān)研究成果，總結(jié)了豐

本書是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，依據(jù)教育部《高等職業(yè)學校學前教育專業(yè)教學標準》，結(jié)合五年制高職學生實際和教學需求，在2014年第一版基礎上修訂而成。全書主要圍繞幼兒園教師實施社會領(lǐng)域教育所需要的學科教學知識(PCK)進行架構(gòu)，全面介紹了關(guān)于社會領(lǐng)域相關(guān)的學科知識，兒童的知識，教育目標與內(nèi)容的知識，教育策略與方法的

《我的成長故事》是一份為幼兒成長精心制作的成長檔案，它就好像打開一個百寶箱，或帶來會心一笑，或勾起美好回憶，或激發(fā)幼兒、教師、家長嘗試新計劃的靈感。本書內(nèi)容分為五個部分：1.寶寶的小秘密，包括孩子的姓名、出生年月以及一些與孩子有關(guān)的情況。2.寶寶的表現(xiàn)，包括孩子在各個階段的發(fā)展情況以及個性化的評價策略。3.我的活動故事