本書共分為8個章節(jié),40個單元,收錄了禮貌交際、學校家庭生活、外出活動、慶祝節(jié)日、情感表達等場景,并圍繞著各個場景展開了不同的情景對話。每個單元涵蓋了“場景會話”、“觸類旁通”、“重點單詞”和“跟我學地道口語”四個版塊�！皥鼍皶挕迸c主題聯(lián)系緊密,又與我們的生活息息相關。每個句子都有相應的中文翻譯,重點句子加粗,便于讀
本書是作者根據自己多年來寫作教學實踐的經驗編寫而成的寫作工具書。篇章訓練方面有:寫人、敘事、寫景、狀物、游記、活動、日記、周記、童話篇、想象文、散文、隨筆、讀后感、話題作文、演講稿、看圖寫話、擴寫、縮寫、改寫、續(xù)寫、仿寫、書信、建議書、表揚稿、倡議書、通知、導游詞、會議紀要及各類常見的新聞文體寫作(如:新聞消息、新聞特
小學英語教師在教學和教研特別需要理論結合實踐，需要有操作性強、可借鑒的教學實例。本套系直擊困擾一線教師的教學痛點、難點，結合理論，分析實踐案例，提供實操性強的指導方法。本套系具有“輕閱讀”口袋書特點，向教師分享不同教學主題的操作方法與案例，以期幫助教師高效開展課堂教學。本書第一章重在解釋“什么是自然拼讀”，界定自然拼讀
項目式學習(PBL)是一種風靡全球的教學方式，通過解決有意義的真實問題，培養(yǎng)學生面向未來的能力。但是，項目式學習的美好愿景，常常與一線教師面臨的真實挑戰(zhàn)脫節(jié)。作為項目式學習教師、培訓師和教練，作者珍妮弗·皮埃拉特非常了解教師的處境和難處。因此，本書沒有花哨的框架，沒有難懂的術語，直面教師在開展項目式學習時面臨的棘手問題
《小學生語言表達培養(yǎng)訓練書漫畫版》針對小學生語言表達能力不足的問題，以生動的場景故事為藍本，幫助小學生了解語言表達的規(guī)范和要求以及語言技巧，讓小學生的說話做到更清晰、更有條理，并能在 各個場合做到能言善辯、有說服力，進而提升小學生的語言表達能力。
《小學生時間管理培養(yǎng)訓練書漫畫版》針對小學生大把地浪費時間的問題，強調在生活中培養(yǎng)小學生的時間觀念，并切實給出了具體的幫助小學生做好時間管理的方法，讓小學生有效地掌握自己的時間和生活，養(yǎng)成“高效學習、從容生活”的好習慣，高效且快樂地成長。
《深閱讀·周讀記》依據小學生年齡特點，精準對應小學生語文課程學習和文學素養(yǎng)提升需要，以“每周讀一次”（一個單元）的形式呈現，以“深閱讀”為理念，精心遴選，優(yōu)中選優(yōu)，按學期組合成孩子一讀就懂，就能產生情感共鳴、獲得審美感受的兒童文學。全書精選中外名作家的詩歌、散文、童話和小說，每個單元設置不同的主題，在以文體分類的基礎上
書單推薦
