本書收入鄧小平、江澤民、胡錦濤關(guān)于經(jīng)濟(jì)特區(qū)重要論述摘編，賀國強(qiáng)在廈門經(jīng)濟(jì)特區(qū)建設(shè)30周年慶祝大會(huì)上的講話，課題組撰寫的研究文章《中國道路的創(chuàng)新實(shí)踐——廈門經(jīng)濟(jì)特區(qū)建設(shè)30年的經(jīng)驗(yàn)與啟示》、調(diào)研報(bào)告《廈門經(jīng)濟(jì)特區(qū)構(gòu)筑兩岸交流合作前沿平臺(tái)的實(shí)踐與啟示》和《廈門經(jīng)濟(jì)特區(qū)建設(shè)30年大事記》。還收錄了中共福建省委常委、廈門市委書

走向輝煌若干問題深度解析

本書立論根據(jù)方法三分論來回望、探索和鑒別二千五百多年前以來的各時(shí)代的人類，在自然科學(xué)領(lǐng)域?qū)χT多具有劃時(shí)代的重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)進(jìn)步及方法創(chuàng)新重新進(jìn)行審視、研究和鑒別。通過用“真理篩選法”的智慧思維，從而在哲學(xué)學(xué)術(shù)理論領(lǐng)域篩選、證偽并提出了如下立論：科學(xué)發(fā)展觀，既是世界觀(本體論)和方法論，又是思路論和全維論，也是認(rèn)識(shí)論

“科學(xué)的本質(zhì)就是創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，足一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。整個(gè)人類歷史，就是一個(gè)不斷創(chuàng)新、不斷進(jìn)步的過程。沒有創(chuàng)新，就沒有人類的進(jìn)步，就沒有人類的未來�！痹诮ㄔO(shè)創(chuàng)新型國家這個(gè)歷史大舞臺(tái)上，每個(gè)中國人都能做出自己的貢獻(xiàn)。如果你不知道怎樣去做這種貢獻(xiàn)，那就是你的創(chuàng)造力還未得到解放。快未解放你的創(chuàng)造力吧!

高校思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論與思想品德教育的主渠道，在引導(dǎo)和幫助大學(xué)生確立馬克思主義信仰，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義的理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀方面發(fā)揮著非常重要的作用。當(dāng)前，高校思想政治理論課開設(shè)的“馬克思主義基本原理概論”、“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”、“思想道德修養(yǎng)與法

中國特色社會(huì)主義理論體系是當(dāng)代馬克思主義的理論創(chuàng)新，是馬克思主義中國化的創(chuàng)新理論�！陡咝Ｋ枷胝�治理論課重點(diǎn)教材：中國特色社會(huì)主義理論體系概論》從歷史、理論與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合上，以改革開放新時(shí)期為社會(huì)背景、以中國特色社會(huì)主義道路的歷史進(jìn)程為實(shí)踐基礎(chǔ)，對(duì)中國特色社會(huì)主義理論體系的形成和發(fā)展、框架結(jié)構(gòu)和基本特征作了闡釋，對(duì)理論體系

《深圳十大觀念解讀：歷史背景·文化內(nèi)涵·時(shí)代價(jià)值》作為改革開放“排頭兵”的深圳，30多年特區(qū)史上不僅生長(zhǎng)了高樓大廈、物質(zhì)財(cái)富，還激活、沉淀和輸出了代表先進(jìn)品質(zhì)的新的價(jià)值觀和新的人生態(tài)度、生活方式，誕生了一批新理念新口號(hào)。因?yàn)槠湔Q生地的特殊，這些新觀念新口號(hào)一經(jīng)提出就不獨(dú)屬于深圳，它們影響了中國改革，勾連著時(shí)代，沉淀為全

中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究，是馬克思主義中國化實(shí)踐探索與學(xué)術(shù)研究的重要課題。為了與讀者共同探討在當(dāng)代世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化風(fēng)云變幻的大背景下中國特色社會(huì)主義實(shí)踐中的重大問題；更為了幫助當(dāng)代中國青年人對(duì)自然規(guī)律進(jìn)行感性把握和實(shí)踐體驗(yàn)，充分認(rèn)識(shí)社會(huì)歷史規(guī)律的現(xiàn)實(shí)性和復(fù)雜性，幫助他們?cè)诩姺睆?fù)雜的社會(huì)思潮面前保持獨(dú)立思考，更

本書是繼《釋惑與解惑——“六個(gè)為什么”：來自大學(xué)生的問題》的另一本學(xué)生問題解答集。 “科學(xué)發(fā)展觀”是理論與實(shí)踐相結(jié)合的時(shí)代命題，高校大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)其的認(rèn)識(shí)和理解不斷深化，并提出了一系列耐人尋味的問題。上海大學(xué)社科學(xué)院對(duì)學(xué)生們的問題進(jìn)行了廣泛的問卷調(diào)查，并從中篩選出近百道有代表性的問題，《釋疑解惑——大學(xué)生科

王天恩、邱仁富主編的《發(fā)展進(jìn)路--基于問題邏輯的科學(xué)發(fā)展觀三進(jìn)途徑和方法》是基于問題邏輯的教學(xué)模式最典型的應(yīng)用，主要包括基于問題邏輯的科學(xué)發(fā)展觀“三進(jìn)”途徑及方法研究和科學(xué)發(fā)展觀問題體系�；�于問題邏輯的科學(xué)發(fā)展觀“三進(jìn)”途徑和方法研究涉及三方面內(nèi)容：根據(jù)問題邏輯，通過建立問題體系使科學(xué)發(fā)展觀系統(tǒng)進(jìn)課程；通過問題解析式