慕課全稱為大規(guī)模開放在線課程，作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)的有益補充，其發(fā)展趨勢勢不可擋。本書分為七章，主要從慕課的起源于理論基礎(chǔ)開始探討，介紹了慕課的發(fā)展起源、梳理了目前慕課存在的優(yōu)勢與不足，并將其在高等教育、繼續(xù)教育、基礎(chǔ)教育等的應(yīng)用進(jìn)行了具體的闡釋與對比，指出了慕課在各級教育中的突出優(yōu)勢，并提出了不足與改進(jìn)的具體路徑，全書還

本教材在結(jié)構(gòu)上分為五章，第一章學(xué)習(xí)美育的概念、中華優(yōu)秀美育思想及現(xiàn)代美育思想，弘揚中華美育精神；第二章學(xué)習(xí)藝術(shù)美的表現(xiàn)形式和風(fēng)格類型，幫助大學(xué)生提高審美鑒賞力，堅定文化自信；第三章學(xué)習(xí)自然美的表現(xiàn)形式，強化人與自然和諧共生理念；第四章學(xué)習(xí)社會美的特點和形式，認(rèn)識職業(yè)美，欣賞勞動美，弘揚社會主義文明新風(fēng)尚；第五章學(xué)習(xí)科學(xué)

人類是如何學(xué)會簡單的技能，如做飯、騎自行車，以及復(fù)雜的專業(yè)技能，如彈鋼琴、滑雪？自動駕駛汽車為什么難開發(fā)？演員通過什么方式更快速記憶臺詞？聊天機器人可以進(jìn)行合格的對話，但它們聰明嗎？……這些問題都牽涉到身體。我們常常認(rèn)為智力存在于大腦，而忽視了身體對人類的記憶、知識與智能發(fā)展有多重要。本書探

國家對職業(yè)教育高度重視，隨著職業(yè)教育改革的深入發(fā)展，素質(zhì)教育的全面實施，職業(yè)教育學(xué)生心理在教育中的首要地位越來越受到國家和教育界的廣泛重視和深切關(guān)注。在國家進(jìn)入新的歷史征程，在新形勢、新特點，如何加強和改進(jìn)職業(yè)教育學(xué)生心理的針對性、時效性是擺在廣大教育工作者面前的首要任務(wù)。本書依據(jù)高職院校學(xué)生職業(yè)教育的新變化，根據(jù)數(shù)十

你與學(xué)霸的差別只在于沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。只要掌握了學(xué)習(xí)方法，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，你也能輕松成為學(xué)霸。本書將為你全面揭示學(xué)霸的學(xué)習(xí)秘訣，包括如何端正學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)的一些重要方法和策略、學(xué)習(xí)過程中各個環(huán)節(jié)的要領(lǐng)，還將告訴你學(xué)霸應(yīng)對考試的技巧，以及如何把學(xué)習(xí)融入娛樂和生活之中，樹立大學(xué)習(xí)的觀念，幫

本書從解脫煩惱與安定身心兩大部分,從自我與教育領(lǐng)導(dǎo)、成熟與教育領(lǐng)導(dǎo)、情緒與教育領(lǐng)導(dǎo)、身心平衡與教育領(lǐng)導(dǎo)四個方面,闡述教育在解脫煩惱與安定身心層面上的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。本書語言優(yōu)美,敘述流暢,內(nèi)容豐富,邏輯合理,具有很好的可讀性和社會價值。

本書共三章:第一章從文化起源、內(nèi)涵特質(zhì)和理性追尋三個方面介紹了“蘇式”教師發(fā)展服務(wù)品牌;第二章中,蘇州市姑蘇區(qū)教師發(fā)展中心立足區(qū)域?qū)用?將目光聚焦在“人”這一關(guān)鍵要素上,對“蘇式”教師發(fā)展服務(wù)品牌進(jìn)行了理論研究與實踐探索;第三章圍繞姑蘇區(qū)教師發(fā)展中心率先提出的“新示范性”這一追求,對縣級教師發(fā)展機構(gòu)的現(xiàn)狀進(jìn)行文獻(xiàn)和實際

本書以兒童心理發(fā)展脈絡(luò)為主線,分析了兒童心理發(fā)展的特點及因素,尤其是家庭因素,并探討了父母如何應(yīng)對兒童的各種心理反映。全書共五個篇章,分別講述了0-3歲、4-6歲、7-12歲、13-15歲、16-18歲兒童家長心理教育應(yīng)知應(yīng)會,從兒童感知覺、注意力、記憶情緒、社會性關(guān)系、同伴、社會性行為、個性、思維能力等專題內(nèi)容關(guān)注兒

本書收錄了第十四屆全國大學(xué)生心理健康教育與咨詢學(xué)術(shù)交流會議的文章,此次會議由中國心理衛(wèi)生協(xié)會大學(xué)生心理咨詢專業(yè)委員會主辦,上海交通大學(xué)承辦。本次會議以總結(jié)4年來心理健康教育與咨詢工作、交流大學(xué)生心理健康教育新理論與新理念、探索中國大學(xué)生心理健康教育體系新模式、分享最新研究成果和工作經(jīng)驗為主旨,各高校教師踴躍投稿,積極交

本書主要從正當(dāng)與善相互關(guān)系的視角,運用概念分析和文本分析的方法,考察兩種傳統(tǒng)的道德教育所依據(jù)的理論-美德倫理和義務(wù)論倫理-之間的辯駁,從而提出一種包容性的道德理論和道德教育理論。本書導(dǎo)論部分簡要說明研究問題的理論和實踐背景,并對核心概念和研究方法做出界定或說明。