周作新編*的《咽喉炎/問天問地不如問博士》是問天問地不如問博士系列叢書之一，采用問答的形式，介紹了咽喉的解剖與生理功能，咽炎與喉炎的概念、病因與病理、癥狀與診斷，中醫(yī)對(duì)咽喉炎的認(rèn)識(shí)及治療方法等有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，闡述了飲食藥膳、起居調(diào)攝等中醫(yī)調(diào)養(yǎng)咽喉炎的多種方法，以及護(hù)理和預(yù)防咽喉炎的注意事項(xiàng)，并介紹了小兒咽喉炎。其文字通俗

黃昭鳴等*的這本《人工耳蝸術(shù)后兒童康復(fù)教育的原理與方法》圍繞醫(yī)教結(jié)合的康復(fù)教育模式，論述了人工耳蝸術(shù)后兒童康復(fù)教育的理論框架與具體操作內(nèi)容，同時(shí)采用了大量的教案或個(gè)案進(jìn)行說明。本書將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，既全面展示了研究成果，也是醫(yī)教結(jié)合指導(dǎo)思想的具體體現(xiàn)。全書共分為六篇： **篇人工耳蝸術(shù)后兒童康復(fù)教育的理論與模式，主

黃昭鳴等*的這本《人工耳蝸術(shù)后兒童康復(fù)教育的原理與方法》圍繞醫(yī)教結(jié)合的康復(fù)教育模式，論述了人工耳蝸術(shù)后兒童康復(fù)教育的理論框架與具體操作內(nèi)容，同時(shí)采用了大量的教案或個(gè)案進(jìn)行說明。本書將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，既全面展示了研究成果，也是醫(yī)教結(jié)合指導(dǎo)思想的具體體現(xiàn)。全書共分為六篇： **篇人工耳蝸術(shù)后兒童康復(fù)教育的理論與模式，主

隨著新設(shè)備和新技術(shù)的不斷更新，可彎曲支氣管鏡技術(shù)已經(jīng)成為肺臟病科*常使用的侵入性診療技術(shù)之一。這本新版的《可彎曲支氣管鏡技術(shù)》是支氣管鏡醫(yī)師的必備參考書。書中重點(diǎn)論述了支氣管鏡操作中可能的并發(fā)癥、禁忌證和注意事項(xiàng)。另外，還介紹了介入肺臟病科目前所使用的技術(shù)以及未來可能出現(xiàn)的新技術(shù)。《可彎曲支氣管鏡技術(shù)（第3版）》包含4

本書介紹五官科常見疾病的診斷與治療方法，包括眼科疾病、耳鼻咽喉疾病、口腔頜面疾病等。書中涉及的疾病，均進(jìn)行了詳細(xì)介紹，包括：疾病的病因病理、癥狀表現(xiàn)、檢查診斷方法、鑒別診斷、內(nèi)外科方法、相關(guān)手術(shù)操作技巧、預(yù)防等，強(qiáng)調(diào)了本書的臨床價(jià)值及實(shí)用性，內(nèi)容豐富，貼近臨床實(shí)踐，為五官科的醫(yī)務(wù)人員提供相關(guān)參考與幫助。

本書強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，以常見病、多發(fā)病為主要內(nèi)容進(jìn)行全面、詳細(xì)描述，將臨床醫(yī)療、預(yù)防、康復(fù)與保健融為一體，并汲取各學(xué)科領(lǐng)域中近年的新技術(shù)、方法及進(jìn)展作為主要內(nèi)容，眼、耳、鼻、咽、喉及品腔解剖位置毗鄰，疾病相互影響，各學(xué)科內(nèi)容有一定的交叉，可從有同的角度相互關(guān)聯(lián)。

本書主要介紹耳鼻咽喉頭頸外科疾病的診斷與治療，同時(shí)，更是全面系統(tǒng)地闡述了臨床上此類疾病所可能引起的各種急性、慢性并發(fā)癥的診斷及其治療。本書由長(zhǎng)期從事耳鼻咽喉頭頸外科專業(yè)臨床教學(xué)科研工作的專家、學(xué)者親筆撰寫，內(nèi)容全面，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，并充分參考了該領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外一些最新研究進(jìn)展，實(shí)用性強(qiáng)，是不可多得的臨床參考用書。

本書是全國(guó)普通高等醫(yī)學(xué)院校五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)“十三五”規(guī)劃教材規(guī)劃教材之一，根據(jù)本學(xué)科教學(xué)大綱的基本要求和課程特點(diǎn)編寫而成，本書具有以強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德、醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)教育和臨床實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心，推進(jìn)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程與臨床課程相結(jié)合，轉(zhuǎn)變重理論而輕臨床實(shí)踐、重醫(yī)學(xué)而輕職業(yè)道德、人文素養(yǎng)的傳統(tǒng)觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生臨床思維能力和

耳鼻咽喉科學(xué)領(lǐng)域是開展中西醫(yī)結(jié)合工作較早的學(xué)科之一，涉及面廣，經(jīng)驗(yàn)頗豐。但是，在理論體系上實(shí)現(xiàn)中西醫(yī)融會(huì)貫通、推陳出新的難度甚大，盡管這一目標(biāo)又是中西醫(yī)結(jié)合工作者努力奮斗的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。有鑒于此，我們?cè)诰帉戇^程中，依據(jù)能合則合、不能合則分的原則，在盡最大努力以促進(jìn)兩種醫(yī)學(xué)實(shí)現(xiàn)不同程度結(jié)合的前提下，仍然保留了許多中、西醫(yī)理論

借鑒國(guó)外PBL、CBL教學(xué)模式，融典型案例于教材中，編寫案例式教材，案例引導(dǎo)教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。組織教學(xué)時(shí)，既可以按傳統(tǒng)模式講授，病例作為補(bǔ)充，供學(xué)生閱讀使用；也可以以臨床病例為先導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)。并在每一章、節(jié)中加上要點(diǎn)提示，明確點(diǎn)出需要掌握的重點(diǎn)、難點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)。