"《微課設(shè)計(jì)與制作標(biāo)準(zhǔn)教程（全彩微課版）》內(nèi)容圍繞微課制作展開，以實(shí)用高效為寫作目的，用通俗易懂的語言對(duì)微課設(shè)計(jì)與制作的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)介紹�！段⒄n設(shè)計(jì)與制作標(biāo)準(zhǔn)教程（全彩微課版）》共10章，內(nèi)容涵蓋微課概述、微課教學(xué)設(shè)計(jì)策劃、PowerPoint課件制作攻略、課件的放映與錄制、幾何畫板攻略、典型的思維導(dǎo)圖制作工具、好

安徽省省級(jí)教研項(xiàng)目“認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論視角下課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新”（2019jxcgj494）建設(shè)成果�！皠�(chuàng)新課堂教學(xué)法教學(xué)法是在認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改革、創(chuàng)新，將“教”與“學(xué)”當(dāng)作一個(gè)“系統(tǒng)工程”來考慮，通過教學(xué)激發(fā)有效、高效的學(xué)習(xí)。主要內(nèi)容包括：創(chuàng)新課堂教學(xué)法的形成過程、理論依據(jù)、新知課課堂教學(xué)、新

本書在理論與實(shí)踐的深度結(jié)合上，力爭(zhēng)體現(xiàn)立足現(xiàn)實(shí)、多元開放、促進(jìn)教師教學(xué)評(píng)價(jià)理念的轉(zhuǎn)變。本書以“評(píng)價(jià)支持教學(xué)"為核心理念，從教師視角分析評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的意義和價(jià)值，從“教—學(xué)—評(píng)”一體化設(shè)計(jì)、教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后等方面提供切實(shí)有效的、以評(píng)價(jià)支持教學(xué)的策略，并對(duì)教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)提升進(jìn)行詳細(xì)闡述。書中包含大量來自一線的生動(dòng)案例，有

課程改革以來，場(chǎng)館學(xué)習(xí)逐漸成為熱點(diǎn)。本書提出“物器道”的場(chǎng)館教育理念，建立“問思辨”的課程實(shí)踐模型，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)構(gòu)建課程模式，整體推進(jìn)課程有效實(shí)施與評(píng)價(jià)，為小學(xué)、初中、大中專院校一體化場(chǎng)館課程的開發(fā)與實(shí)施提供新的思路，具有借鑒意義。

自2005年開始，黨和國家相繼頒布了《教育部辦公廳關(guān)于在大中小學(xué)開展廉潔教育試點(diǎn)工作的意見》《教育部關(guān)于在大中小學(xué)全面開展廉潔教育的意見》等系列文件，提出廉潔教育是學(xué)校德育工作的重點(diǎn)，要通過豐富多彩的校園活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的廉潔品質(zhì)。錦江區(qū)基于當(dāng)前中小學(xué)德育一體化理念，以課程化為主要途徑，形成了具有錦江特色的“童心向廉”中小

本書可供15歲以上青少年使用，依據(jù)中華人民共和國教育部印發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》編寫的，內(nèi)容以增強(qiáng)青少年對(duì)中華文化的理解力為重點(diǎn)，引導(dǎo)青少年認(rèn)識(shí)我國統(tǒng)一多民族國家的文化傳統(tǒng)和基本國情，提高對(duì)中華優(yōu)秀文化的認(rèn)同度。內(nèi)容選擇力求與對(duì)應(yīng)年齡段的少年兒童所學(xué)所思相互一致又互為補(bǔ)充，使之在少年兒童的中華傳統(tǒng)文化教

本書包含四個(gè)模塊，分別為：職業(yè)認(rèn)知與適應(yīng)、教育與管理、教學(xué)與反思、專業(yè)規(guī)劃與學(xué)習(xí)。其中，職業(yè)認(rèn)知與適應(yīng)模塊包括新教師職業(yè)認(rèn)知、新教師職業(yè)適應(yīng)、新教師情緒管理與抗逆力；教育與管理模塊包括新教師師德踐行、新教師班級(jí)與課堂管理、新教師對(duì)學(xué)生的個(gè)別化指導(dǎo)；教學(xué)與反思模塊包括新教師教材分析、新教師教學(xué)設(shè)計(jì)、新教師教學(xué)實(shí)施、新教師

本書共兩篇。上篇主題為“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的因材施教”，采用先理論后實(shí)踐的方式進(jìn)行敘述，側(cè)重于解析閔行區(qū)在“課程、教學(xué)、教研”等領(lǐng)域的改革探索；下篇主題為“云平臺(tái)支持的智慧治理”，采用先軟件后應(yīng)用的方式進(jìn)行闡述，側(cè)重于說明閔行區(qū)在“政務(wù)管理、學(xué)生管理、學(xué)校管理、專業(yè)管理”等方面的治理轉(zhuǎn)型。

本書聚焦中小學(xué)文科類學(xué)科，從技術(shù)資源的概念內(nèi)涵、呈現(xiàn)形式、應(yīng)用案例等角度，呈現(xiàn)了建設(shè)應(yīng)用現(xiàn)狀，并介紹了發(fā)達(dá)地區(qū)相關(guān)學(xué)科教室的創(chuàng)新探索，以及基于7省約15000余份教師問卷調(diào)查結(jié)果。在此基礎(chǔ)上，探討了技術(shù)資源在相關(guān)學(xué)科教學(xué)中的意義與價(jià)值。

本書為國家教師資格考試小學(xué)科目二(教育教學(xué)知識(shí)與能力)的輔導(dǎo)用書，書中根據(jù)考試大綱，結(jié)合最新考情，對(duì)教資小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力的內(nèi)容進(jìn)行了分類整理，分為教育基礎(chǔ)、學(xué)生指導(dǎo)、學(xué)校與班級(jí)管理、教學(xué)實(shí)施、學(xué)習(xí)心理、教學(xué)設(shè)計(jì)六個(gè)章節(jié)，對(duì)涵蓋的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致講解。除了系統(tǒng)的知識(shí)講解，書中還設(shè)置了“粉筆提示”與“拓展延伸”，分別