為貫徹黨的十七屆六中全會和十八大關(guān)于大力推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字，科學(xué)保護(hù)各民族語言文字的精神，落實《國家中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2012-2020年)》的任務(wù)要求，根據(jù)教育部和國家語委的部署，湖南省語言文字工作委員會、湖南省教育廳于2015年12月啟動了湖南省各區(qū)縣的方言調(diào)查工作。歷經(jīng)四年，至20

本書由馬俊明先生用篆書書寫，主要內(nèi)容為中國古代蒙學(xué)經(jīng)典。篆書是中國書法五大字體中的一種，在形體上保留著濃重的象形意味，有著于其他字體不同的特色。本書用篆書的形式對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行演繹，既能讓廣大書法愛好者對篆書進(jìn)行辨識和應(yīng)用方面地學(xué)習(xí)，也能帶給讀者不同的藝術(shù)感受。

《說文通例》，清末貴州思南人程棫林撰，九冊十卷，稿本，現(xiàn)存貴州省博物館。博采眾說，分為十類，以二徐本為依據(jù)，宗段玉裁注，旁采桂馥、嚴(yán)可均、王筠諸家之說，清代經(jīng)師通小學(xué)者，其有精語，一并摘入，對研究《說文》體例具有重要價值。此書初名《說文類考》，后改名《說文通例》。該書成書后并未刊印，民國年間商務(wù)印書館曾以三千金擬請出版

隨著新一輪課程改革的開展，傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)已經(jīng)無法達(dá)到新課程的教育目標(biāo)，為了提高語文課堂教學(xué)的效益，對高校大學(xué)語文課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新研究十分必要。并通過整個語文教學(xué)過程的拆解和組合來實現(xiàn)語文課堂教學(xué)能效的提升，在此基礎(chǔ)上，盡可能地降低教學(xué)消耗、增加教學(xué)產(chǎn)出。希望本書的出版能夠激勵教師們不斷嘗試和創(chuàng)新，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)方

本書運用現(xiàn)代語用學(xué)的基本理論和研究方法，對東北方言進(jìn)行了較為全面的審視和研究，分別就非實體類方言、實體類方言、變音類方言、格式化方言、俗語民謠進(jìn)行分類解析，以便研究人員了解東北方言的歷史面貌、歷史進(jìn)程等。在具體研究過程中，作者運用語用學(xué)的基本理論，尤其是言語行為理論，對東北方言進(jìn)行了比較細(xì)致的梳理和分析。具體內(nèi)容包括：

《沭陽方言詞詮》是一部正確、規(guī)范運用沭陽方言的工具書。全書412000字，收集、挖掘、整理沭陽方言詞語3600條、語例12760條。書中對所收詞、句給予正字、定音、明義，使沭陽方言這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)呈現(xiàn)出一個完整的文化體系，對保護(hù)、繼承、發(fā)揚這一文化遺產(chǎn)有著非常重要的意義。本書獨辟蹊徑，找出方言遺失的古字、古音，校正用

該書稿以提高學(xué)術(shù)論文寫作能力和素質(zhì)為主要目標(biāo)，讓大家熟悉并掌握學(xué)術(shù)論文的寫作規(guī)范與寫作技巧，為以后進(jìn)行深入研究打下良好的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。它主要從學(xué)術(shù)論文的選題、文獻(xiàn)的收集與整理、文獻(xiàn)閱讀、研究綜述、寫作提綱、論文論證、學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范七個部分展開論述，從整體上把握論文寫作的基本要求，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入論文寫作的天地。

本書共七章，內(nèi)容包括：電力維護(hù)工器具常用語、光伏陣列維護(hù)常用語、逆變系統(tǒng)維護(hù)常用語、變壓器維護(hù)常用語、開關(guān)柜維護(hù)常用語、無功補(bǔ)償柜維護(hù)常用語、運維管理系統(tǒng)維護(hù)常用語。

本書稿通過考證國內(nèi)外漢韓體學(xué)研究中存在的問題，給出了一分類標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的漢韓對應(yīng)的體系統(tǒng)。根據(jù)普遍語法理論，主張句子的體意義產(chǎn)生于語法體和詞匯體之間的相互作用，把漢韓體系統(tǒng)分為語法體和詞匯體兩大范疇，并對其次范疇進(jìn)行分類，并運用對比語言學(xué)的方法，分析漢韓語法體和詞匯體范疇及其次范疇的共同點和差異，考察了語法體標(biāo)記之外的時間

本書嚴(yán)格依據(jù)《師范院校教師口語課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》編寫而成，突出了科學(xué)性、實用性和示范性。本書設(shè)計了一、二、三級訓(xùn)練梯度，第一梯度是口語表達(dá)基礎(chǔ)訓(xùn)練，內(nèi)容包括普通話語音訓(xùn)練、發(fā)聲技能訓(xùn)練和朗讀技能訓(xùn)練；第二梯度是口語表達(dá)綜合訓(xùn)練，內(nèi)容包括口語表達(dá)過程中的思維訓(xùn)練、口語表達(dá)方式訓(xùn)練、演講訓(xùn)練和辯論訓(xùn)練；第三梯度是教師職業(yè)口