《鄉(xiāng)土中國》是費孝通先生社會學(xué)研究的經(jīng)典著作。本書收錄了費孝通先生從他講授的“鄉(xiāng)村社會學(xué)”課程中整理出的十四篇論文。作者用通俗、簡潔的語言，從鄉(xiāng)土文化、家族制度、道德觀念、權(quán)力結(jié)構(gòu)、社會變遷等多方面分析、解剖了中國鄉(xiāng)土社會的結(jié)構(gòu)，對中國的基層社會的主要特征進(jìn)行了理論上的概述和分析，較為全面地展現(xiàn)了中國基層社會的面貌。篇

每個人都在擔(dān)心被評頭論足，然而評判是不可避免的。在這本敏感而富有創(chuàng)造性的書中，齊亞德-馬爾利用評判提出我們需要它來衡量自我和他人的價值；沒有評判中的高峰和低谷，我們就不能充實地生活。馬爾以心理學(xué)、哲學(xué)、電視、電影、詩歌和文學(xué)為基礎(chǔ)揭示了一個世界，這個世界非常重視我們接觸和聯(lián)結(jié)的需要，并且在這個世界中，希望無論多么短暫都

本書運用生態(tài)系統(tǒng)理論對校園欺凌的具體內(nèi)涵與外延進(jìn)行研究，討論校園欺凌的發(fā)生原因、相關(guān)因素、應(yīng)對方式等基本問題，并編制校園欺凌行為問卷作為研究測量工具，探索社會生態(tài)系統(tǒng)下校園欺凌的影響因素，為校園欺凌的風(fēng)險防控提供理論依據(jù)。

本書中為讀者們剖析高校選擇專業(yè)與未來就業(yè)之間的內(nèi)核邏輯，揭示當(dāng)下鮮有人知的卻在迅速發(fā)生的勞動力市場變革，預(yù)言新一代工業(yè)革命進(jìn)程中的新就業(yè)趨勢，并在此基礎(chǔ)上，一并提供在職業(yè)定位、規(guī)劃與發(fā)展上，完整系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃方法論。其主要內(nèi)容包括：5大熱點就業(yè)現(xiàn)狀與趨勢展望——關(guān)鍵詞涵蓋金融、商業(yè)分析、數(shù)據(jù)科學(xué)、生化環(huán)材、智能時代

校園欺凌屬于故意對他人造成傷害的攻擊性行為，多發(fā)于青少年群體中。無論對于欺凌者還是受欺者，校園欺凌對青少年的成長均可能造成長期的消極影響。因此，探尋積極有效的校園欺凌預(yù)防和干預(yù)模式有其必要性和迫切性。《生態(tài)系統(tǒng)理論視域下OBPP模式的譯釋研究》采用文獻(xiàn)法、比較研究法以及調(diào)查法等研究方法，通過文獻(xiàn)剖析、國際比較、模式驗證

本教材緊緊結(jié)合高職教育對象的特點和培養(yǎng)目標(biāo)的要求，以“做”為主導(dǎo)，借鑒老年社會工作崗位實際工作模式，設(shè)計了包括教學(xué)目標(biāo)、案例背景、工作任務(wù)、術(shù)語理解、要點提示、方法技巧、注意事項、實務(wù)操作、總結(jié)點評、拓展提高等融知識講解、方法訓(xùn)練、技能操作為一體的課程教學(xué)的操作化設(shè)計，對提高課程教學(xué)實效性、強化教學(xué)過程的操作性、增強教

本書是“十三五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材。本書從認(rèn)識公共關(guān)系開始，依次介紹了內(nèi)部公共關(guān)系、外部公共關(guān)系、公共關(guān)系危機管理、公共關(guān)系專題活動、公共關(guān)系禮儀和經(jīng)典賞析，共七個項目、22個任務(wù)。每個項目均以短小精悍的案例引領(lǐng)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)；“訓(xùn)練營”中設(shè)計了具體任務(wù)，便于指導(dǎo)學(xué)生操練。為了利教便學(xué)，部分學(xué)習(xí)資源（如慕課視頻、動畫

《城市思考者：關(guān)鍵40人》將帶領(lǐng)我們認(rèn)識當(dāng)代城市研究這一充滿活力的學(xué)術(shù)領(lǐng)域。 《城市思考者：關(guān)鍵40人》所列出的40位思考者創(chuàng)造性地塑造了我們理解和研究城市的方法，代表了種種關(guān)于城市的觀點，也揭示了城市運轉(zhuǎn)的路徑；《城市思考者：關(guān)鍵40人》既包括那些為城市研究奠定基石的專業(yè)研究者，也不乏將城市的知識向大眾普及的公共學(xué)

本書根據(jù)企事業(yè)單位公共關(guān)系活動和日常交際活動所涉及的具體公共關(guān)系與禮儀工作而編寫，分為公關(guān)工作程序、公共關(guān)系傳播、公關(guān)活動組織、個人形象禮儀和日常交際禮儀五個項目，每個項目又分為若干個任務(wù)（共計21個工作任務(wù)），形成了公關(guān)與禮儀全新的內(nèi)容體系。除了對基本知識的講授之外，每個任務(wù)均由案例導(dǎo)入、任務(wù)分析、實訓(xùn)設(shè)計、課后練習(xí)

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，工作世界也在發(fā)生變化。人工智能技術(shù)的應(yīng)用，舊職業(yè)的消亡和新興職業(yè)的大量出現(xiàn)，加劇了人員流動，使人們開始跨越多種邊界，職業(yè)生涯更加靈活和豐富。無邊界職業(yè)生涯是在傳統(tǒng)的職業(yè)成功標(biāo)準(zhǔn)之外，人們對職業(yè)發(fā)展和職業(yè)成功的一種新的界定形式，是在企業(yè)外部競爭日趨激烈，內(nèi)部不確定性不斷增加的情況下，個人職業(yè)生