本書(shū)遵循馬克思主義基本理論，運(yùn)用從定性到定量綜合集成法、人地關(guān)系地域系統(tǒng)理論等，從空間尺度和時(shí)間尺度兩個(gè)方面研究了我國(guó)各地區(qū)、各省份義務(wù)教育發(fā)展水平與發(fā)展條件的空間差異及均衡調(diào)控問(wèn)題，提出了義務(wù)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的對(duì)策建議。

“雙減”政策的政治站位之高、治理力度之大是之前“減負(fù)”政策都難以企及的。本書(shū)旨在分析為何直至今日國(guó)家才發(fā)布如此重量級(jí)的政策對(duì)教育亂象重拳出擊、“雙減”議題是如何引起決策者關(guān)注并納入國(guó)家決策議程、哪些因素觸發(fā)了政策之窗的開(kāi)啟，特別是當(dāng)前階段如何很好地執(zhí)行雙減政策則迫在眉睫等問(wèn)題，進(jìn)而明確闡述“雙減”政策的執(zhí)行離不開(kāi)對(duì)教育

本書(shū)稿為北京師范大學(xué)教育學(xué)博士學(xué)位論文，論文評(píng)定等級(jí)為優(yōu)。 本研究以從事高等教育政策研究的研究者作為研究對(duì)象，在回顧我國(guó)高等教育研究者作用于政府決策的歷史發(fā)展階段基礎(chǔ)上，嚴(yán)格遵循凱西?卡麥茲提出的建構(gòu)扎根理論的研究過(guò)程。本研究共深度訪談28位政策研究者和決策者，利用類(lèi)屬分析、情境分析、訪談、觀察等質(zhì)性研究方法，通過(guò)開(kāi)放

本書(shū)為長(zhǎng)三角教育現(xiàn)代化監(jiān)測(cè)評(píng)估研究的專(zhuān)題研究成果，聚焦教育公共服務(wù)水平與教育服務(wù)長(zhǎng)三角經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)度，反映長(zhǎng)三角教育在人才供給、人才培養(yǎng)適應(yīng)性、科技創(chuàng)新與服務(wù)等方面的主要貢獻(xiàn)，通過(guò)反映教育服務(wù)水平、支撐能力體現(xiàn)長(zhǎng)三角區(qū)域教育現(xiàn)代化更加注重服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新變化。

本書(shū)設(shè)有大事記、綜合管理、各級(jí)各類(lèi)教育、教育科研機(jī)構(gòu)、各區(qū)教育、各級(jí)各類(lèi)學(xué)校、人物等類(lèi)目，記載了天津市2021年教育發(fā)展的基本情況。

全書(shū)詳細(xì)介紹了民國(guó)教育史上的民國(guó)教育家、民國(guó)大學(xué)和校長(zhǎng)們以及各具特色的民國(guó)教育。民國(guó)的大師們?nèi)缣招兄�、胡適、錢(qián)鐘書(shū)、梅貽琦、張伯苓、蔣夢(mèng)麟、蔡元培等的教育理念和教育思想影響深遠(yuǎn)，對(duì)我們的教育提升有非常大的借鑒意義。Educationalreformisanimportantpartofthetransformation

《2023上海教育年鑒》翔實(shí)地記述了2022年上海教育綜合管理、各級(jí)各類(lèi)學(xué)校情況、教育科研機(jī)構(gòu)、先進(jìn)學(xué)校(集體)和優(yōu)秀教育工作者簡(jiǎn)介，以及教育大事記、教育統(tǒng)計(jì)資料和上海市教育法律法規(guī)，以條目為索引，引用了大量的數(shù)據(jù)作為實(shí)證支撐，對(duì)2022年上海市教育界的重大事件進(jìn)行了系統(tǒng)而全面的梳理，反映出上海市教育界在2022年疫情

教育史（中國(guó)教育史、外國(guó)教育史）的知識(shí)點(diǎn)在考試中占據(jù)1/3分值，同時(shí)教育史的學(xué)習(xí)有利于深化教育學(xué)原理的理論知識(shí)，減輕教育學(xué)原理的學(xué)習(xí)壓力。本書(shū)以考試大綱（《教育學(xué)基礎(chǔ)綜合考試大綱》《教育綜合考試大綱》）對(duì)知識(shí)范圍的規(guī)定為導(dǎo)向，以作者10年教學(xué)沉淀的框架為中心，將考點(diǎn)以題型（客觀題、名詞解釋、簡(jiǎn)答題）形式進(jìn)行匯編。同時(shí)，

本書(shū)為國(guó)家社科基金后期資助項(xiàng)目，對(duì)國(guó)際技術(shù)轉(zhuǎn)移與我國(guó)工業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)進(jìn)行了敘述，從理論和實(shí)證兩個(gè)方面深入分析了國(guó)際技術(shù)轉(zhuǎn)移對(duì)我國(guó)工業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的影響。首先，本書(shū)從理論上分析國(guó)際技術(shù)轉(zhuǎn)移推動(dòng)工業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的機(jī)理，介紹日韓等國(guó)依靠技術(shù)轉(zhuǎn)移推動(dòng)本國(guó)工業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，作為理論鋪墊。其次，本書(shū)從實(shí)證角度驗(yàn)證國(guó)際技術(shù)轉(zhuǎn)移與我國(guó)工業(yè)結(jié)構(gòu)升

研究民族地區(qū)基本公共教育政策變遷，并在政策變遷歷程中把握發(fā)展脈絡(luò)，對(duì)不斷滿足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要具有重要意義。本書(shū)圍繞民族地區(qū)基本公共教育政策變遷何時(shí)變、如何變、為何變這一主線核心問(wèn)題開(kāi)展研究，運(yùn)用定量與定性相結(jié)合的研究方法，從宏觀圖卷和微觀縮影角度揭示了政策變遷歷程。從不同維度研究了政策樣態(tài)、作用機(jī)理、政策效果