本書(shū)闡釋了具身教育的基本理論、研究進(jìn)展及其應(yīng)用。本書(shū)以具身教育的理論與方法為依據(jù)，在教育理念、教育方法、教育過(guò)程、教育環(huán)境、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面，將具身認(rèn)知科學(xué)和心智研究的**成果轉(zhuǎn)化為科學(xué)有效的教與學(xué)的啟示和規(guī)律。本書(shū)適合從事心理學(xué)、教育學(xué)、認(rèn)知科學(xué)的研究工作者和教研人員使用，也可供高校教師、中小學(xué)各學(xué)科教師、教師教育專業(yè)

在幼兒園中，師幼互動(dòng)是教育發(fā)生的最佳時(shí)期。良好的師幼互動(dòng)體現(xiàn)了教師的專業(yè)素養(yǎng)，正確的教育觀念是前提，合適的溝通方式是關(guān)鍵。本書(shū)以“師幼互動(dòng)的理念—師幼互動(dòng)的策略—師幼互動(dòng)的實(shí)踐應(yīng)用”為線索呈現(xiàn)師幼互動(dòng)的相關(guān)問(wèn)題，該教材具有以下特點(diǎn)：1.針對(duì)性強(qiáng)。全書(shū)在回應(yīng)什么是師幼互動(dòng)以及師幼互動(dòng)的觀念基礎(chǔ)上，聚焦師幼互動(dòng)中的聽(tīng)、說(shuō)、

《學(xué)前教育史》力求內(nèi)容全面、系統(tǒng)，以幫助讀者從整體上把握中外學(xué)前教育發(fā)展的歷史及其規(guī)律。全書(shū)共分上下兩編。上編為中國(guó)學(xué)前教育史，主要包括六章內(nèi)容：古代學(xué)前教育實(shí)踐、古代學(xué)前教育思想、清末時(shí)期學(xué)前教育、民國(guó)時(shí)期學(xué)前教育、著名教育家的學(xué)前教育思想、中國(guó)當(dāng)代學(xué)前教育。下編為外國(guó)學(xué)前教育史，主要包括六章內(nèi)容：古代學(xué)前教育、近代

兒童趣味揭秘翻翻書(shū)：恐龍帝國(guó)

幼兒教育家蒙特梭利說(shuō)過(guò)：“想培養(yǎng)兒童的想象力，應(yīng)該做的一件事就是讓他們成為物質(zhì)生活的主導(dǎo)，同時(shí)用以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)豐富他們的頭腦，給他們自由發(fā)揮的空間。”蒙氏教育倡導(dǎo)孩子在動(dòng)手中學(xué)習(xí)、發(fā)展，這套專注力訓(xùn)練游戲書(shū)針對(duì)3-6歲兒童編寫，幫助孩子能夠多角度提高自信力、培養(yǎng)專注力、自制力和自理能力�！墩衣肪�》路線游

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