《教育實踐與理論探索——牛湘坤教育文集》一書精選了牛湘坤老師數十篇優(yōu)秀文章，包括寫作教學、經濟學教學、人口學教學、職業(yè)教育等，以長短論文形式呈現，這些文章都是作者30多年教學經驗的總結，其中既有對已公開發(fā)表文章的修訂，也有大量首次發(fā)表的篇章，以及最新研究和創(chuàng)作成果。全書文筆流暢、架構合理，精選的篇目具有一定代表性和原創(chuàng)

《素養(yǎng)教學論：化知識為素養(yǎng)》是一部綜合運用學習科學、第二代認知科學、中國傳統(tǒng)認識論等理論資源，系統(tǒng)探討知識與素養(yǎng)的關系、素養(yǎng)導向的知識觀與教學認識論、化知識為素養(yǎng)的教學機理、條件、與策略的學術專著。本書力圖在中、西文化互釋中，實現對素養(yǎng)的再概念化，提出了素養(yǎng)的實質是道德性地運用知識成事、成人的能力，以溝通倡導化知識為德

教學生態(tài)研究涉及課堂教學生態(tài)和教學生態(tài)的支持性系統(tǒng)兩個方面。課堂教學生態(tài)是教學生態(tài)研究的核心內容，包括課堂物理環(huán)境、課堂空間形態(tài)、教師課堂提問、教師教學品質、教師教學方法和教師教育評價，主要聚焦課堂教學情境中師生與其課堂環(huán)境間的交互關系，偏重課堂教學情境各因子的相互影響及其效應。教學生態(tài)的支持性系統(tǒng)則從學校文化與辦學理

本書為中等職業(yè)學�！皠趧咏逃�和實踐”課程教材，全書分為四個篇章，共19個項目。主要內容有：第一篇文化藝術，包括筆尖下的創(chuàng)意、體驗傳統(tǒng)文化——扎染、玩轉不織布、餐巾折花；第二篇職業(yè)啟蒙，包括咖啡師——咖啡拉花、黏土創(chuàng)作師——快樂黏土、剪紙師——創(chuàng)意剪紙、藤編師——品味藤編、發(fā)飾品設計師——小小發(fā)飾、木工——制作魯班鎖；第

本書是在精心研究《英語學科知識與教學能力(初級中學)》科目大綱的基礎上，結合歷年考試真題的基礎上編寫而成的，旨在幫助學生掌握學科的知識內容、解題思路和做題技巧。書中選取大量經典習題，高度仿真，題型與難度與真題相符。內容包含兩個模塊：刷真題和刷模擬�！彼⒄骖}”將歷年真題分類匯編，使學生通過真題把握命題規(guī)律；”刷模擬”根據

為貫徹落實新時代對勞動教育的新要求，根據中共中央、國務院印發(fā)的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和教育部印發(fā)的《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》，結合高等職業(yè)院校勞動教育實際情況，本書編寫組重新優(yōu)化勞動通識教育、專業(yè)教育的教學目標和任務，在編寫時融入紅色勞動教育、傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)勞動教育等內容，推動革命精神、

信息技術對教育發(fā)展具有較大影響，信息技術與教育教學融合能力已成為21世紀教師應該具備的專業(yè)素養(yǎng)�！冬F代教育技術應用》面向師范類專業(yè)本科學生教育技術能力培養(yǎng)的實際需求，使學生能夠熟練掌握現代教育技術的基本理論和基本技術，培養(yǎng)他們的教育技術基本素養(yǎng)和基本技能，為現代教育技術手段應用于教學打下良好的基礎，普及信息技術在教學中

書稿以“教育家型”教師培養(yǎng)機制的探討為切入點，圍繞“教育家型”教師應具備哪些素養(yǎng)及其素養(yǎng)的實現路徑等問題進行研究。研究主要分為以下幾個部分，其一是相關概念內涵的界定和研究的理論基礎。便于在后續(xù)研究中確定合理的研究對象以及提供理論分析框架；其二是“教育家型”教師的素養(yǎng)研究。采用歷史研究和個體案例研究相結合，從教育信仰、實

“中國百年教科書整理與研究”項目以公開投標的方式于2010年12月27日獲全國哲學社會科學規(guī)劃領導小組批準立項，首席專家為人民教育出版社原總編輯徐巖。課題旨在系統(tǒng)整理我國百年教科書的書目、珍本圖片，以科學的編撰方法整理完成我國百年中小學教科書綜錄，確保便于檢索和利用，形成較為完整的百年教科書資料庫。并在全面梳理百年教科

本書是作者從事教育系統(tǒng)領導工作的深入思考和經驗總結，既有對教育高質量發(fā)展的真知灼見，又有對黨建和機關工作的中肯建議，內容涉及教育發(fā)展、教育黨建、隊伍建設、全面育人、校園建設等諸多方面，為教育系統(tǒng)工作者提供了啟迪和參考，具有較高的出版價值。