本書依據(jù)《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱（2019版）》所規(guī)定的內(nèi)容，緊密結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)進(jìn)行編寫。本書突出國(guó)防建設(shè)主線，把握國(guó)防教育重點(diǎn)，在理論和實(shí)踐上由淺入深、循序漸進(jìn)，努力幫助大學(xué)生全面了解和基本掌握國(guó)防建設(shè)的相關(guān)知識(shí)，達(dá)到普及國(guó)防知識(shí)、激發(fā)大學(xué)生愛國(guó)主義熱情、增強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防意識(shí)、把國(guó)防教育轉(zhuǎn)化為國(guó)防實(shí)力的目

推動(dòng)海軍戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型發(fā)展，建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)，迫切需要培養(yǎng)一批高素質(zhì)的軍事人才。《軍事航海心理學(xué)》一書堅(jiān)持遵循實(shí)戰(zhàn)化改革要求，立足面向戰(zhàn)場(chǎng)、面向部隊(duì)、面向未來。本書共十章，系統(tǒng)講述和研究軍事航海環(huán)境對(duì)心理的挑戰(zhàn)，造成的心理問題和我海軍急需的航海心理衛(wèi)勤保障。具體內(nèi)容包括：緒論，軍事航海環(huán)境與應(yīng)激，軍事航海人員的心理行為問題、常見

本書圍繞如何理解、識(shí)別和干預(yù)戰(zhàn)場(chǎng)相關(guān)的急性應(yīng)激反應(yīng)，從”基礎(chǔ)知識(shí)、操作技能和培訓(xùn)演練”三個(gè)層面進(jìn)行架構(gòu)，主要內(nèi)容包括戰(zhàn)爭(zhēng)與心理創(chuàng)傷概述、心理急救的起源和發(fā)展、心理急救的原理、心理急救的實(shí)操和培訓(xùn)等七個(gè)章節(jié)。注重實(shí)用層面的工具性和理論層面的拓展性，采取實(shí)操分解和理論分析的編寫形式，力求實(shí)用性和專業(yè)性并重。

這是一本軍隊(duì)院校政治理論統(tǒng)編教材，由中央軍委政治工作部宣傳局統(tǒng)一組織編寫，供生長(zhǎng)軍(警)官高等教育班次教學(xué)使用。全書169千字，除緒論外包括九個(gè)章節(jié)，分別是：心理學(xué)基礎(chǔ)、軍事應(yīng)激、特殊軍事活動(dòng)心理、作戰(zhàn)心理、軍事崗位勝任和心理選拔、軍人心理健康教育、軍人心理訓(xùn)練、軍人心理咨詢和危機(jī)干預(yù)、軍事管理心理。這是一本軍隊(duì)院校政

本書為國(guó)防大學(xué)軍事理論體系建設(shè)系列教材之一，系統(tǒng)研究了國(guó)防經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域相關(guān)的基本理論問題，并探討了國(guó)防資源的供求調(diào)節(jié)與優(yōu)化配置。全書共分十二章，包括：第一章，國(guó)防經(jīng)濟(jì)概述；第二章，國(guó)防人力資源；第三章，國(guó)防財(cái)力資源；第四章，國(guó)防基礎(chǔ)設(shè)施；第五章，國(guó)防工業(yè)；第六章，國(guó)防科技資源；第七章，國(guó)防信息資源；第八章，國(guó)防市場(chǎng)與采購(gòu)；

本書是美國(guó)知識(shí)界巨擎塞繆爾·亨廷頓（SamuelPhillipsHuntington）的處女作，出版65年來，再版15次，移譯11種語言。本書在1957年甫一出版即引起廣泛的討論與爭(zhēng)議，一舉奠定了亨廷頓的學(xué)術(shù)地位，至今仍為軍政關(guān)系研究中最具影響力的著作之一，也始終是政治學(xué)領(lǐng)域必讀的經(jīng)典作品。這本書針對(duì)二戰(zhàn)前美國(guó)社會(huì)對(duì)強(qiáng)

本教材是依據(jù)2019最新《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》要求進(jìn)行編寫，由從事國(guó)防教育的有關(guān)專家學(xué)者編寫的一本專門教材。本教程它既不同于高中學(xué)生國(guó)防教育，又有別于高等教育，而是以高職學(xué)生為教育對(duì)象，有較強(qiáng)的針對(duì)性。其內(nèi)容涵蓋了軍事理論和軍事訓(xùn)練的各個(gè)面，比較系統(tǒng)而全面，圖文并茂，且深入淺出。本教材從內(nèi)容上基本涵蓋了軍事理論

本書是修訂版，將根據(jù)《中華人民共和國(guó)國(guó)防法》《中華人民共和國(guó)兵役法》《中華人民共和國(guó)教育法》而編寫，本書編委會(huì)組織長(zhǎng)期在國(guó)防教育戰(zhàn)線的專家學(xué)者，嚴(yán)格按照《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》（教體藝[2019]1號(hào)）和《普通高等學(xué)校軍事課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》（教體藝[2019]4號(hào)）的要求，廣泛征求一線國(guó)防教育教師的意見，以嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、

“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。”毛澤東不僅思想博大深邃、胸懷坦蕩寬廣，而且文韜武略兼?zhèn)�、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)高超，他曾豪邁地堅(jiān)稱：“我們中華民族有同自己的敵人血戰(zhàn)到底的氣概，有在自力更生的基礎(chǔ)上光復(fù)舊物的決心，有自立于世界民族之林的能力�！� 《毛澤東武略》是軍事科學(xué)院原戰(zhàn)略部研究員胡哲峰生前最后一部專著，材料豐厚，史論結(jié)合，

本書嘗試用空間、時(shí)間、物質(zhì)、能量、信息這些宇宙中的基本維度，使用歸納、類比、演繹等多種分析方法，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)制勝機(jī)理進(jìn)行推導(dǎo)和總結(jié)，得出“強(qiáng)勝弱”“快勝慢”“多勝少”“合勝散”“暗勝明”“變勝原”“順勝逆”“序勝亂”“完勝缺”“連勝斷”十維勝道，并結(jié)合大量戰(zhàn)術(shù)、戰(zhàn)例，來佐證、驗(yàn)證這些原理的正確性。