該論著以黔西南地區(qū)作為考察對象，深度調(diào)查該地區(qū)發(fā)展文化教育事業(yè)的策略與路徑，全面總結(jié)多民族地區(qū)發(fā)展文化教育事業(yè)的經(jīng)驗與教訓，以期為我國其他地區(qū)發(fā)展文化教育事業(yè)提供借鑒。論著圍繞教育事業(yè)發(fā)展研究、文化教育資源發(fā)掘、文化教育傳承、文化價值轉(zhuǎn)化等問題開展調(diào)查研究，從政策執(zhí)行視角調(diào)查并研究了黔西南地區(qū)“文化進校園”的實施效果，

本書基于新制度主義組織理論視角，以制度同構(gòu)理論和制度擴散理論為支撐，構(gòu)建起集團化辦學的學校制度擴散分析框架，并通過對北京市X區(qū)3所教育集團8所普通校的個案研究與調(diào)查研究，分別對規(guī)制性制度、規(guī)范性制度和文化—認知性制度等三個維度擴散樣態(tài)及歸因進行分析：發(fā)現(xiàn)了名校教育集團中普通學校組織制度要素的同形性變遷，揭示了名校集團化

2020年我國全面打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，消除了絕對貧困，未來我國貧困治理工作的重點轉(zhuǎn)向解決居民的相對貧困及預防相對貧困在代際間的傳遞與轉(zhuǎn)移，即防范大量返貧發(fā)生。該書以我國“70后”與“80后”居民為樣本，實證測量我國居民的代內(nèi)相對貧困狀況(以個人收入為指標測算)，評估未來緩解相對貧困工作的重點和難點；并在此基礎(chǔ)上，探究相對貧

本書是一部全面并且深入探討中國科學教育發(fā)展歷程的學術(shù)著作。本書以豐富的第一手資料為依托，吸納相關(guān)研究成果，系統(tǒng)地梳理了從古代到當代中國科學教育的演變過程，揭示了科學教育在教育發(fā)展中的重要角色。全書共分為四卷，涵蓋十六章內(nèi)容。導論部分明確了研究的動機和意義，界定了科學教育的概念，并概述了全書的結(jié)構(gòu)。第一卷回顧了中國古代科

《天津教育年鑒(2023)》為編輯組稿而來，是一本年鑒。本書是由天津市教育委員會主持編寫，市、區(qū)教育部門、各類學校共同參與編輯的大型綜合性年鑒。概述了2023年天津教育事業(yè)發(fā)展的主要狀況，是天津各級各類教育行政部門、學校執(zhí)行黨和國家的教育方針政策，做好教育工作的經(jīng)驗總結(jié)，真實記錄了天津教育2023年發(fā)展進程。本書的編纂

本書為《建設(shè)教育強國的國際經(jīng)驗與中國路徑研究叢書》一分冊。叢書以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入全面地分析新時代背景下建設(shè)教育強國的重大意義、現(xiàn)實基礎(chǔ)、未來目標、重要任務。本書主要是從歷史的角度來研究中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導教育百年發(fā)展的過程，增強我們對黨引導我們建設(shè)教育強國的歷史自信，同時為新時代中國特色社會主義教

本書稿聚焦于中國近代邊疆學生赴內(nèi)地求學的歷史現(xiàn)象，通過深入挖掘這一時期的政策激勵、制度保障及其實踐效果，展現(xiàn)了邊疆學生與內(nèi)地社會之間的交往、交流與交融過程，對于理解中華民族共同體意識的形成、邊疆民族的國家認同以及民族關(guān)系的演變具有重要價值。該選題具有鮮明的時代性和學術(shù)創(chuàng)新性，符合當前民族學、歷史學等學科的研究前沿和熱點

本書稿為暨南大學鑄牢中華民族共同體意識研究基地“文化教育與澳門華人”課題成果。全書稿收錄三十篇論文，均已在《中國史研究動態(tài)》、《澳門研究》(澳門)、《紫荊論壇》等報刊發(fā)表。論文研究主題聚焦澳門的文化教育及澳門華人，兼及粵港澳教育思考與實踐，展現(xiàn)作者多年來在粵港澳歷史文化及高等教育方面的研究成果，也反映出澳門中西文明交匯

本書圍繞公共教育財政框架下義務教育財政體制創(chuàng)新、義務教育教師績效工資政策進展、義務教育學�？冃Ч芾韺嵺`三個模塊展開，其背后的邏輯脈絡是從財政體制的宏觀政策到教師績效工資的制度創(chuàng)新再到義務教育學校的績效實踐。對績效管理在教育領(lǐng)域的運用進行了理論探討，提煉了中國義務教育學�？冃Ч芾順I(yè)已開展的實踐形態(tài)。研究表明宏觀上財政資金

《教育監(jiān)測評估：制度與政策》一書是國內(nèi)首部以我國教育監(jiān)測評估體系為研究對象的專著，從本體論、價值論和系統(tǒng)論三個方面，分析了我國教育監(jiān)測評估體系的本質(zhì)與功能、目的與意義以及構(gòu)成要素與類型，重點探討了建立和健全我國教育監(jiān)測評估組織制度、促進教育監(jiān)測評估社會組織發(fā)展以及教育監(jiān)測評估人員專業(yè)化等問題。 具體來看，該書基于中國教