本書稿系一部少數民族合唱教材。本套合唱教材以曲式結構為綱，選用了不同少數民族數量不等的傳統(tǒng)民歌，從一部曲式起，再進單二部曲式，單三部曲式，復二部曲式，復三部曲式，通過多聲部的不同合唱形態(tài)，記錄了不同少數民族的習俗、生活、勞動、愛情、歷史等，是對各少數民族留給其后人寶貴的音樂類非物質文化遺產的繼承，更是了解不同少數民族久

《記譜不是音樂》一書匯集了作者從藝幾十年來在早期音樂的理解和表演上的心得和經驗。這些經驗不僅僅涉及豎笛和長笛的演奏，而是還包括巴洛克時期音樂表演的方方面面，更進一步的是，這本書透過早期音樂的表演，反思、探討了早期音樂復興、表演等方面在哲學、美學上的內涵，并揭示了一些巴洛克音樂表演、欣賞和認知方面的怪相和誤區(qū)，以圖正本清

本書是一部致力于探索和解決聲樂學習者在跨語言歌唱中所面臨的發(fā)音挑戰(zhàn)的專著。歌唱不僅僅是音高、節(jié)奏和旋律的組合，還包括語言的發(fā)音和表達。在歌唱中，語音的重要性不言而喻。正確的發(fā)音不僅能提高歌唱的清晰度和表達力，還能增強演唱者對音樂作品的理解和表現。語音學是研究語言聲音的學科，它涵蓋了語音的生理生成機制、音系學、音韻學和語

本書作為綜合性大學美育教材，面向綜合性大學“零基礎”的學生和音樂愛好者，將基本樂理和視唱練耳這兩門音樂基礎課重點內容合二為一，將理論知識與技能訓練相結合。本書包含了簡明樂理和視唱練耳兩個部分。簡明樂理部分，包括音、五線譜、音符、節(jié)奏、力度、速度、音程、和弦、調式等常用的基本音樂理論知識；視唱練耳部分，內容涵蓋音高與節(jié)奏

本書是一部依據中國傳統(tǒng)音樂為素材的視唱教材，依據杜亞雄《中國基本樂理》(2021)中“腔音與重音”“音階”“板與眼”“宮調與曲調”等內容，選取中國傳統(tǒng)音樂(包括各地區(qū)、各少數民族音樂)中具有典型性的民歌、曲藝、戲曲、器樂作品，有針對性地進行視唱訓練；每首作品都配以【視唱提示】和【作品鑒賞】，提示中包括中國樂理知識的講解

本書從意大利語語音學習的實際出發(fā)，遵循先易后難、層層推進的原則，對意大利語的語音進行分類編排，并設計了相對應的訓練項目。全書共分為兩大部分，第一部分是意大利語發(fā)音規(guī)則及演唱提示。這部分內容系統(tǒng)介紹了意大利語的發(fā)音規(guī)則，結合朗讀和演唱大家熟知的意大利聲樂作品，同時在此提示了意大利語的演唱要點和正確的訓練方法，列舉了意大利

《節(jié)奏背記天天練》一書通過最小單位的各種節(jié)奏型、節(jié)拍與速度的練習開始，逐步將節(jié)奏型與節(jié)拍、速度訓練相結合，循序漸進地提高難度，訓練學生熟練掌握音樂節(jié)奏的能力，培養(yǎng)對音樂作品各種速度的感知能力與操控能力。節(jié)奏訓練是音樂基礎課中的重要內容之一，主要包括感知速度與節(jié)拍、節(jié)奏型辨識，以及具有一定長度的節(jié)奏組合的快速記憶、快速記

本書深入探討了聲樂表演藝術與教學領域的核心問題與創(chuàng)新實踐，全面剖析了當前聲樂教學的現狀。書中不僅闡述了聲樂表演藝術的美學價值與表現力，明確了聲樂教學的目標與任務，還系統(tǒng)介紹了聲樂基礎技能的訓練與提升、聲樂作品的解讀與表達、教學方法的創(chuàng)新與實踐等方面的具體策略。同時，本書也特別關注聲樂教學的個性化與針對性，強調因材施教，

本書主要內容涵蓋流行演唱風格概述、流行演唱教學的基本理念、流行搖滾風格演唱教學方法、爵士風格演唱教學方法、藍調風格演唱教學方法、嘻哈風格演唱教學方法、鄉(xiāng)村風格演唱教學方法、電子風格演唱教學方法等。本書旨在通過深入研究流行演唱的多種風格，提出適合的教學方法和策略，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和全面素養(yǎng)的流行演唱人才提供有力的支持。

本書是一本研究高校樂理與視唱練耳教學的書，分為七章，第一章為樂理與視唱練耳的理論概述，包括樂理的理論、視唱練耳的理論、樂理與視唱練耳的關系；第二章為高校樂理與視唱練耳教學原則的研究，包括以審美教育為核心的原則、多元文化音樂教育的原則、學科滲透教學原則、實踐性原則；第三章為高校樂理教學實踐，包括教學內容和教學方法、目的和