本書是作者多年從事無機化學(xué)實驗教學(xué)與研究的經(jīng)驗總結(jié)和成果體現(xiàn)，既收錄了多數(shù)相對比較成熟、經(jīng)典的無機化學(xué)實驗內(nèi)容，又增加了設(shè)計型實驗內(nèi)容，意在啟迪學(xué)生的思維和擴大學(xué)生的知識面，有助于提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。本書具有三大特點：一是力求具有代表性，既加強無機化學(xué)基本理論和基本實驗技能的訓(xùn)練，又調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性；

本讀物作為科普讀物，是從文化而不是從技術(shù)的角度出發(fā)，梳理出在釩鈦磁礦開發(fā)利用過程中形成的文化，介紹了釩、鈦我釩鈦磁鐵礦的概況，三線建設(shè)與釩鈦資源的開發(fā)利用和釩鈦磁礦開發(fā)形成的文化，意在弘揚在釩鈦資源開發(fā)過程中形成的“艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻、開拓進取、團結(jié)協(xié)作、科學(xué)求實”的攀枝花精神，豐富社會主義優(yōu)選文化的內(nèi)容，提高城市文化

本書系統(tǒng)地介紹了全氟化合物的性質(zhì)和生態(tài)毒理學(xué)等方面的最新研究成果與進展。全書共分為10章。第1章概述部分介紹了PFCs的性質(zhì)、毒性作用、來源和環(huán)境行為；第2章綜述了PFCs在水體和陸地環(huán)境中的生態(tài)毒理學(xué)；第3章介紹了PFOA對水體中惡臭假單胞菌的急性毒性作用；第4章研究了四種不同碳鏈長度的PFCs與銅對一株耐金屬節(jié)桿菌

鹽構(gòu)造與沉積和含油氣遠景

本書是十二五職業(yè)教育國家規(guī)劃教材修訂版，本書可作為《無機化學(xué)》（第五版，高職高�；瘜W(xué)教材編寫組編）的配套實驗用書，也可單獨使用。本書基本保留了第四版教材的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。教材內(nèi)容主要包括無機化學(xué)實驗基本知識、實驗和附錄三個部分。通過學(xué)習(xí)了解和掌握無機化學(xué)實驗的有關(guān)知識、實驗室安全守則和意外事故處理、無機化學(xué)實驗基本操作

本書為《湖南大學(xué)化學(xué)主干課程系列教材》之一，第二版被評為普通高等教育“十一五”***規(guī)劃教材。全書共20章，包括緒論、化學(xué)熱力學(xué)基礎(chǔ)、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡、酸堿解離平衡、沉淀溶解平衡、氧化還原反應(yīng)、原子結(jié)構(gòu)與元素周期律、分子結(jié)構(gòu)與化學(xué)鍵理論概述、酸堿理論的發(fā)展與溶劑化學(xué)、配位化學(xué)基礎(chǔ)、s區(qū)元素、p區(qū)元素、ds區(qū)元素、

同多化合物是一類由前過渡金屬構(gòu)成的具有明確結(jié)構(gòu)的多核配合物，在催化、材料及藥物化學(xué)領(lǐng)域具有廣闊的應(yīng)用前景。本書共分11章。第1章對同多化合物作了大致的介紹；第2章到第10章，分別介紹了從二金屬氧簇到十金屬氧簇的合成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及相關(guān)化合物的研究；第11章集中介紹了金屬氧簇中金屬原子個數(shù)超過10個的高核簇的合成及結(jié)構(gòu)。本

本書分為五個部分，包括以下章節(jié)：物質(zhì)的聚集態(tài)、化學(xué)反應(yīng)的基本原理、定量分析基礎(chǔ)、酸堿平衡、沉淀生成與溶解平衡、氧化還原平衡與電極電勢、配位化合物與配位平衡、原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)與晶體結(jié)構(gòu)、主族元素選論、副族元素選論、可見光分光光度法、常用分離技術(shù)。

《無機化學(xué)》充分考慮中學(xué)和大學(xué)的化學(xué)知識銜接以及工科類專業(yè)的化學(xué)學(xué)習(xí)要求，在保證學(xué)科系統(tǒng)性的前提下，盡可能少而精和簡明扼要。全書共16章，先介紹了化學(xué)反應(yīng)基礎(chǔ)知識（含氣體性質(zhì)）、化學(xué)反應(yīng)的方向、限度和反應(yīng)速率，然后按酸堿平衡、沉淀-溶解平衡、氧化還原反應(yīng)及電化學(xué)基礎(chǔ)、原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)、配位化合物、主族金屬元素、非金屬

《無機化學(xué)》（中職階段）根據(jù)上海市教委關(guān)于培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，中等職業(yè)教育-應(yīng)用本科教育貫通培養(yǎng)（簡稱“中本貫通”）制藥、化工、食品、材料等專業(yè)試點項目要求而編寫�！稛o機化學(xué)》（中職階段）與《無機化學(xué)》（本科階段）進行了一體化設(shè)計，由中職校與大學(xué)教師組成一個團隊來編寫，且互為主編、主審。本書