幼兒園的體能活動(dòng)，俗稱“體能課”，以發(fā)展幼兒基本動(dòng)作、增強(qiáng)幼兒體質(zhì)為基本目標(biāo)。體質(zhì)包括體格、體能、生理機(jī)能、適應(yīng)能力及心理狀態(tài)。其中，幼兒體能主要體現(xiàn)在幼兒的基本動(dòng)作活動(dòng)技能和身體素質(zhì)方面。由于年齡的差異，不同年齡班的體能課，具有顯著的年齡特點(diǎn)，其動(dòng)作技能要求及活動(dòng)目標(biāo)有著嚴(yán)格的區(qū)分。因此，體能活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循幼兒

本書梳理了幼兒體育活動(dòng)的相關(guān)理論，根據(jù)我國(guó)幼兒體育活動(dòng)課程的教學(xué)實(shí)際，介紹了教學(xué)方法、賽事組織、風(fēng)險(xiǎn)管理，以及體適能、平衡車、武術(shù)、籃球等具體課程的發(fā)展和現(xiàn)狀，并重點(diǎn)以幼兒體適能課程、幼兒平衡車課程、幼兒武術(shù)課程和幼兒籃球課程為例，介紹了詳細(xì)訓(xùn)練安排。

“北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園早期教育課程方案?托育課程”是我園多年早教實(shí)踐智慧的結(jié)晶。本課程以培養(yǎng)“健康樂(lè)觀（樂(lè)）、善良有愛(ài)（愛(ài)）、文明禮貌（禮）、好奇智慧（智）、誠(chéng)信立美（美）”的兒童為總目標(biāo)，圍繞生活與衛(wèi)生習(xí)慣、動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知、情感與社會(huì)性五部分內(nèi)容構(gòu)建課程體系，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、保育計(jì)劃、活動(dòng)設(shè)計(jì)、游戲等方面提供了豐富的

“北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園早期教育課程方案?托育課程”是我園多年早教實(shí)踐智慧的結(jié)晶。本課程以培養(yǎng)“健康樂(lè)觀（樂(lè)）、善良有愛(ài)（愛(ài)）、文明禮貌（禮）、好奇智慧（智）、誠(chéng)信立美（美）”的兒童為總目標(biāo)，圍繞生活與衛(wèi)生習(xí)慣、動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知、情感與社會(huì)性五部分內(nèi)容構(gòu)建課程體系，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、保育計(jì)劃、活動(dòng)設(shè)計(jì)、游戲等方面提供了豐富的

幼兒園的體能活動(dòng)，俗稱“體能課”，以發(fā)展幼兒基本動(dòng)作、增強(qiáng)幼兒體質(zhì)為基本目標(biāo)。體質(zhì)包括體格、體能、生理機(jī)能、適應(yīng)能力及心理狀態(tài)。其中，幼兒體能主要體現(xiàn)在幼兒的基本動(dòng)作活動(dòng)技能和身體素質(zhì)方面。由于年齡的差異，不同年齡班的體能課，具有顯著的年齡特點(diǎn)，其動(dòng)作技能要求及活動(dòng)目標(biāo)有著嚴(yán)格的區(qū)分。因此，體能活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循幼兒

本書通過(guò)完善規(guī)章制度，堅(jiān)持制度化管理，豐富一日生活，讓幼兒喜歡幼兒園，利用公共關(guān)系，創(chuàng)造良好條件等方面內(nèi)容歸納并論述了別讓幼小銜接聯(lián)系太緊密，消除安全隱患，提高幼兒安全系數(shù)等問(wèn)題。

本書共8個(gè)單元，分別是0-3歲嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展與教育概述，0-3歲嬰幼兒語(yǔ)言習(xí)得及發(fā)展理論，0-3歲不同階段嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，0-3歲嬰幼兒聽(tīng)話活動(dòng)與指導(dǎo)，0-3歲嬰幼兒說(shuō)話活動(dòng)與指導(dǎo)，0-3歲嬰幼兒早期閱讀活動(dòng)與指導(dǎo)，0-3歲嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展障礙與矯治，0-3歲嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展評(píng)價(jià)。

呈現(xiàn)在讀者面前的，是徐雅萍老師領(lǐng)銜的上海市長(zhǎng)寧區(qū)幼兒教育創(chuàng)新實(shí)踐研究團(tuán)隊(duì)，開展《幼兒教師識(shí)別幼兒健康領(lǐng)域發(fā)展脈絡(luò)》項(xiàng)目研究，堅(jiān)守初心，鍥而不舍，通過(guò)整整兩年堅(jiān)持不懈的探索，寫成的體現(xiàn)最新教育理念、展示最新教育實(shí)踐、凝聚最新教育智慧的著作。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)聚焦孩子教育中健康領(lǐng)域這一研究的洼地，并基于當(dāng)前教師對(duì)兒童健康領(lǐng)域發(fā)展脈絡(luò)

本專著主要闡述的“IPA”學(xué)生發(fā)展模式是指在在一定的兒童發(fā)展理論與學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)“充分發(fā)展兒童的全部潛力”，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程有著基本作用的興趣(interest)、表現(xiàn)(performance)、能力(ability)三大要素的作用結(jié)構(gòu)與運(yùn)行的程序的系統(tǒng)作出的簡(jiǎn)要表述，形成學(xué)生發(fā)展的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)和成長(zhǎng)順序的范式本專著

本書為學(xué)前教育專業(yè)系列叢書之一。本書以學(xué)生為主體、理論為基礎(chǔ)、技能為重點(diǎn)、能力為主線，采用模塊化結(jié)構(gòu)編寫。全書共有理論、訓(xùn)練、創(chuàng)編、教學(xué)4個(gè)模塊共17章內(nèi)容。第一、第二章闡述舞蹈及幼兒舞蹈的基本理論知識(shí)，第三到第六章具體講解了芭蕾基訓(xùn)、古典身韻、民族民間舞以及幼兒舞蹈的實(shí)踐性訓(xùn)練；第七到第十一章介紹了幼兒自?shī)市晕璧负捅?/p>