本書是重慶市初中學(xué)生的信息科技課程教材，共分4個(gè)單元，分別是人工智能運(yùn)用、走進(jìn)人工智能、人工智能的實(shí)現(xiàn)方式、人工智能的倫理、安全和發(fā)展，主要內(nèi)容包括智能識(shí)別技術(shù)、人工智能的應(yīng)用、自動(dòng)駕駛技術(shù)、人工智能的倫理問題、人工智能的安全問題等。本書針對國家最新出臺(tái)的課程標(biāo)準(zhǔn)重新編寫，質(zhì)量較好。本書采用彩色印刷，圖文并茂，文字簡練

本書是重慶市初中學(xué)生的信息科技課程教材，共分4個(gè)單元，分別是互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)應(yīng)用、信息安全與保護(hù)、云端互聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)的影響，主要內(nèi)容包括即時(shí)通信工具、在線協(xié)作文檔、信息安全與保護(hù)、云計(jì)算、線上問卷、直播等。本書針對國家最新出臺(tái)的課程標(biāo)準(zhǔn)重新編寫，質(zhì)量較好。本書采用彩色印刷，圖文并茂，文字簡練，內(nèi)容以活動(dòng)為主，提升學(xué)生的參與度

這是一本供中學(xué)生閱讀的中考示范作文精選集。本書匯集2013—2022年的共10道上海中考寫作題，每道題目下有示范卷10篇，展現(xiàn)了初中生的課堂寫作水平，對同齡人有較強(qiáng)的參考意義。且每篇作文后都有名師專家對優(yōu)秀作文進(jìn)行細(xì)致到位的點(diǎn)評，從選材、結(jié)構(gòu)、語言等方面進(jìn)行深度講解，切實(shí)幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)題旨，拓寬寫作思路，豐富寫作題材，提

這是一本供中學(xué)生閱讀的高考示范作文精選集。本書匯集2013—2022年的共10道上海高考寫作題，每道題目下有示范卷10篇，展現(xiàn)了高中生的課堂寫作水平，對同齡人有較強(qiáng)的參考意義。且每篇作文后都有名師專家對優(yōu)秀作文進(jìn)行細(xì)致到位的點(diǎn)評，從選材、結(jié)構(gòu)、語言等方面進(jìn)行深度講解，切實(shí)幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)題旨，拓寬寫作思路，豐富寫作題材，提

北蔡學(xué)區(qū)從2021年3月開始分別申報(bào)了浦東新區(qū)區(qū)級教育科研課題“引進(jìn)生活元素，促進(jìn)學(xué)區(qū)思政一體化課程有效實(shí)施的研究”與市級教育科研一般課題“生活元素融入學(xué)區(qū)思政課一體化的探索與實(shí)踐研究》”。這兩個(gè)課題立項(xiàng)后，學(xué)區(qū)以此為抓手，聚焦于“生活”與“思政教育”的關(guān)系，探索九年義務(wù)教育階段思想政治教育“一體化”設(shè)計(jì)，形成縱向?qū)訉?/p>

本書分為上、下兩冊，共收錄十三個(gè)案例，書中所有案例均由王薔教授親自指導(dǎo)。上冊包括理論部分和北師大版高中英語必修部分單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)案例；下冊是選擇性必修部分單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)案例。案例中包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、學(xué)生作品展示和專家點(diǎn)評。理念先進(jìn)，引領(lǐng)性強(qiáng)；主題豐富，指導(dǎo)性強(qiáng)；內(nèi)容落地，注重實(shí)效。 圖書特點(diǎn)： ?依據(jù)

幾何是初中數(shù)學(xué)的重要組成部分，也是考試中的難點(diǎn)，學(xué)生面對紛繁復(fù)雜的幾何類題型，往往束手無策，不知道怎么做輔助線，也不知道怎么證明，本套書從模型思想出發(fā)，將初中數(shù)學(xué)幾何問題歸類為十幾種幾何模型，幫助學(xué)生訓(xùn)練幾何能力，每個(gè)模型訓(xùn)練分為三個(gè)欄目，即基礎(chǔ)鞏固練、技能提升練、壓軸滿分練，由易到難，分層訓(xùn)練，幫助學(xué)生迅速掌握幾何技

本書從評價(jià)視角出發(fā)，追尋課堂閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，針對學(xué)生閱讀能力欠缺與閱讀教學(xué)實(shí)效不高等問題，從教學(xué)理解和教學(xué)行為上給出具體思路。本書從提取信息、形成解釋、整體感知、作出評價(jià)等諸方面細(xì)致地剖析了核心閱讀能力的內(nèi)涵及提升策略，同時(shí)從主題確定、目標(biāo)制定、活動(dòng)實(shí)施及評價(jià)設(shè)計(jì)等維度系統(tǒng)地提出了改進(jìn)策略，并提供了學(xué)習(xí)共同體建立的基本思

在當(dāng)前統(tǒng)編語文教材中，古詩文所占篇幅比重進(jìn)一步提高，針對這一現(xiàn)象，如何在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)和提升語文核心素養(yǎng)成了當(dāng)務(wù)之需。本書系統(tǒng)地梳理了六冊初中語文統(tǒng)編教材中的所有古詩，并嘗試從以下幾個(gè)方面探求古詩專題閱讀的路徑：從章法結(jié)構(gòu)解讀古詩詞的風(fēng)骨氣韻，基于客觀經(jīng)驗(yàn)潛入文字的解讀路徑，從多樣意象的美學(xué)風(fēng)格解讀文化意象，從古詩常見

本教材立足新時(shí)代思政教師標(biāo)準(zhǔn)的人才培養(yǎng)要求，貫徹“習(xí)近平在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上重要講話”精神，堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合，將學(xué)術(shù)性與實(shí)操性相統(tǒng)一，理論分析與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)相統(tǒng)一。努力回應(yīng)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展過程中的面臨的“真問題”；回應(yīng)當(dāng)下思想政治課程變革對思想政治教師人才素養(yǎng)的“新要求”；回應(yīng)新時(shí)代思想政治課課堂革