我不排斥當班主任，但討厭填表格。我必須兇巴巴的，才能管住學(xué)生嗎？我想在學(xué)生離校前開最后一次班會，卻不知道如何操作。我班的班規(guī)形同虛設(shè)，得不到學(xué)生的認可。我用量化考核制度管理班級，卻遭到家長公開質(zhì)疑…………專業(yè)成長的起點是覺醒，覺醒的契機是問題。面對困擾一線班主任的36個典型的成長疑問，作者不急不躁，心態(tài)平和，從容地面對

在很多人看來，穿衣打扮是件小事，是日常生活中再小不過的細節(jié)。然而正是這微不足道的細節(jié)，往往透露出一個人的生活態(tài)度、審美傾向甚至內(nèi)在品格。如此說來，穿衣打扮又是件關(guān)乎個人形象的大事，對“為人師表”的教師來說尤其如此。本書從教師禮儀的重要內(nèi)容——穿衣打扮入手，總結(jié)老師應(yīng)注意的著裝規(guī)范，手把手教老師根據(jù)膚色、身材、年齡、場合

全書設(shè)計60個課堂管理模式，幫助老師打造沉浸式課堂，破解課堂管理棘手問題，教給一線教師課堂管理的創(chuàng)意智慧和應(yīng)對機智，激發(fā)學(xué)生全身心投入課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的融入度、互動性和參與感。

本書在參閱豐富的史料和眾多《道德經(jīng)》注本的基礎(chǔ)上，從教育哲學(xué)的角度對《道德經(jīng)》原文進行重新解讀。通過對《道德經(jīng)》每章要旨的分析提煉，將原文意旨與當下時代的教育主題相結(jié)合，從中國傳統(tǒng)文化的角度分析當下的教育現(xiàn)象和問題，反思當下人們的教育行為，站在《道德經(jīng)》所闡釋的人與自然的高度省思人類自身的教育行為，尋找化解當下教育諸種

從1995年24歲創(chuàng)立第一家公司，到2021年50歲成為世界首富，26年的時間里，埃隆·馬斯克不僅在商業(yè)上取得了巨大的成功，創(chuàng)立了世界級的前沿企業(yè)，更是在計算機科學(xué)、新能源、人工智能、火箭科學(xué)等各個尖端領(lǐng)域都成為頂尖級專家。很少有人能做到如此同時精通眾多高深領(lǐng)域的知識，將其遷移運用，轉(zhuǎn)換成實實在在的收益。

這是告訴13歲之前的男孩子如何保護自己身體和心靈的一本書。 進入青春期，由于生理和心理上的急劇變化，孩子們往往會遇到各種各樣的煩惱和問題，如果不能及時得到解決，有可能會對男孩的身心健康造成不良影響。這本書解答了男孩在成長中遇到的各種問題，并告訴他們正確對待自己身體和心靈以及對待異性情感的方式。 身體密碼：了

本書針對家庭教育中的問題，從主動學(xué)習(xí)、積極情緒、目標管理三個方面展開討論，凝練了北大學(xué)子的學(xué)習(xí)方法和北大孫俊教授產(chǎn)學(xué)研團隊在教育實踐中的理念。書中生動活潑的案例分析、深入淺出的問題剖析、操作性強的實用工具，為中小學(xué)生家長提供了家庭教育的嶄新視角，助力構(gòu)建良好親子關(guān)系，有效地提升孩子的學(xué)習(xí)成績與綜合素養(yǎng)。本書通過主動學(xué)習(xí)

武漢大學(xué)歷來重視對通識教育的探索與改革，武大“通識3.0”課程體系已走過四載春秋，其成效如何，有待檢驗。故此，學(xué)校發(fā)起“那些年，我們追過的通識課”征文活動，鼓勵同學(xué)們寫下在通識課中的所學(xué)所得、所思所想、所感所悟，本書分為“獨家記憶”“博雅成人”“先生之風(fēng)”“神思遠游”四章，共80篇文章，記載了同學(xué)們與武大通識教育的相遇

本書作為新時期高等職業(yè)教育類院�！懊烙�概論”課程教材，把高職教育理論知識與實踐技能結(jié)合起來，突出其“教學(xué)性”“教寫性”和“實訓(xùn)性”。本書的主要特點是講求趣味性、直觀性和科學(xué)性，同時注意深淺結(jié)合、理論與實踐結(jié)合。本書共十章，包括：美學(xué)基礎(chǔ)、文字之美、文學(xué)之美、攝影之美、音樂之美、設(shè)計之美、建筑之美、園林之美、景觀之美和中

本書是教育部—中國移動科研基金2017年度項目“信息技術(shù)支持下的區(qū)域教研模式研究及試點”的實踐成果。本書提出了區(qū)域研修組織管理的PASA模式，為區(qū)域研修組織管理者建立了一種區(qū)域研修組織管理體系，提供了一套區(qū)域研修組織管理范式；并介紹了18個PASA模式的應(yīng)用案例，涵蓋我國中、東、西及東北部，可為各地開展區(qū)域研修組織管理